初中英语语法教学存在的问题及对策

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翻新时间：2023-08-07

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初中英语语法教学存在的问题及对策

初中英语语法教学存在一些问题，这些问题不利于学生学习英语知识。笔者结合多年教学经验，谈了几点看法，并提出了相应的对策。

一、初中英语语法教学存在的问题

（一）忽视了结合语用教学

部分教师习惯从语法概念来讲授语法知识，把大量的语法概念引入课堂，致使学生虽然掌握了很多语法概念，却没有掌握语法知识。还有部分教师过于强调语法分析，结果学生越学越头痛。这些教师实际上忽视了语法的语用教学，使学生知其识而不知其用。

（二）使用例句时缺乏必要的语境

在语法教学中，部分教师习惯采用一些能够充分说明某一语法概念或能够用于某一语法分析的例句。但是，这些例句往往是为了讲解这一语法而专门编写的，并不能运用到真实的语境中。

（三）忽视了语义的整体性

有的教师为了讲授语法知识，经常过细地分割语义整体，而没有从语义整体上去讲授，致使学生弄懂了语法结构，却不明白语义。

二、初中英语语法教学的对策

（一）讲解语用目的和语境要求

在讲解语法时，教师只有抓住语用目的和语境要求，才能使学生更好地理解。如在教学动词的过去进行时态时，教师可以举例：“向你的朋友表示歉意，因为他前天来你家时，你出去吃饭了。”告诉学生在这类语境下，必须使用过去进行时态，以描述和说明过去某个时间正在发生的动作行为。这样，就能使学生明白在什么语用目的和语境下使用过去进行时态了。

（二）例句的语义、语境、语用要真实

在讲解语法知识时，教师使用的例句一定要有明确、合理的语用目的，例句的语境、语义要尽量完整、合理，例句的语言要尽量符合英语规范，避免列举一些不真实的例句，尽可能从英语原著中选取例句。

（三）注重语境设计

在不同的语境中，相同结构的英语句子会有不同的话语意义，所以教师必须引导学生在不同的语言环境下，正确理解、判断同一词语或同一句子的不同意思。语境教学的具体做法有以下几种：

1.利用语篇设计语境

语篇可以为语法规则的比较、归纳和总结提供良好的上下文语境，而一些语法知识，如时态、冠词的使用、主谓一致关系以及非限定性动词的使用等，都必须处于一定的上下文语境中，学生才能够充分地理解其蕴含的意义。

2.利用多媒体教学手段设计语境

3.利用简笔画设计语境

初中新教材每段对话中都有一个微型情境，教师可以利用简笔画把它们呈现出来。

4.利用现实场景设计语境

教师要善于发现和利用出现在教室或学校的现实场景，并按照语法规则的特点来设计语境。

（四）减少机械训练，加强语用训练