试分析舞蹈教学中的学生适应性

摘要：舞蹈教学是一种具有生活性和实际性的活动。学生是否能够适应舞蹈教学，不仅对学生的学习效果和学习质量有着非常重要的影响，而且还直接决定着教师舞蹈教学的成败与否。因此，本文对当前高校舞蹈教学中学生适应性存在的问题和原因进行了分析，并针对于此，提出了相关的提升策略，以期促进高校舞蹈教学的高效性。

关键词：舞蹈教学;高校;适应性;问题;原因

从目前来看，高校舞蹈教学的教学内容主要集中在舞蹈教学的方法和舞蹈教学的规模，从而忽略了舞蹈教学过程中学生的适应性问题。随着我国社会经济的不断发展，在日新月异的时代背景下，要想在竞争激烈的社会中得以生存和发展，学生就需要不断提高自身的适应性，进而适应当今社会的发展趋势。故而，加快对舞蹈教学中学生适应性问题的分析研究，对学生而言，具有十分深远的意义。

一、现阶段高校舞蹈教学中学生适应性存在问题和原因分析

（一）现阶段高校舞蹈教学中学生适应性的存在问题

1、学习方式的存在问题

由于舞蹈本身存在的特殊性，需要学生在学习中不断反复练习，在反复练习中不断学习，因此，要求学生需要根据实际情况制定，与之相适应的学习计划，并在同伴群体中形成一种良好的竞争意识，对教师的教学不能过于依赖。但是在实际中，学生的学习方式存在许多问题，一是学生的学习意识和学习能力有待提高;二是探究学习的动力有待提高。

2、身心健康存在的问题

身心健康是提高学生适应性的重要保障条件。舞蹈教学不仅需要注重学生的学习成果和学习效率，而且还需要重视学生的身心健康，这主要是因为只有身心健康的学生才能负荷强大的舞蹈学习压力，否则会伤害到学生的自尊心。但是从目前来看，学生的身心康健存在着两个问题，一是学生的独立性不足;二是心理比较脆弱，缺乏足够的学习毅力。

3、高年级学生的适应性不高

根据相关的调查报告显示，高年级学生的适应性水平总体来说比低年级的低。这是因为高年级学生的学习时间、学习难度、学习强度等有所增加，加之舞蹈学习是一个枯燥乏味的过程，从而使得高年级学生产生了倦怠的心理，对舞蹈失去了学习兴趣，探究意识和自主学习的能力不断降低，久而久之就形成一个恶性循环。

（二）现阶段高校舞蹈教学中学生适应性存在问题的原因

影响学生适应性的因素有许多，首先是家庭因素。学生接触最多的环境是家庭环境，因此家庭环境对学生有着非常重要的影响，生活在文化程度比较高的家庭中，学生的舞蹈学习能力相对而言就会有一定的优势;其次，教师的影响因素，教师的影响因素主要包括以后其专业的知识水平、技术水平以及教学手段。在一般情况下，专业素质比较高的舞蹈教师能有自己独特的人格魅力和教学风格，并通过对学生的引导，激发学生的学习兴趣和热情，同时能够尊重学生之间的差异性，并针对不同情况的学生因材施教，从而在很大程度上提高了学生的学习兴趣。再次，能否为学生的舞蹈学习提供一个展示自我的舞台，增强学生学习动力，获得学习舞蹈的成就感，也是提升学生适应性的关键。最后，同伴之间的关系对于学生的舞蹈学习也有着不言而喻的重要性，学生在舞蹈学习的过程中会遇到各种各样的问题，有些问题不是仅仅凭着一己之力就能够解决的，需要同伴的相互帮助，相互合作。同时，学生之间的良性竞争也是激发学生学习兴趣，促进学生进步的重要手段之一。此外，学生的自身因素也是影响其学习适应性的因素，例如，个人的学习能力、舞蹈修养、基本功、领悟能力、心理素质、学习毅力、学习动力等。

二、高校舞蹈教学学生适应性提升的策略

（一）实施分层教学

由于受我国传统教学模式的影响，目前我国很多的小学、初中学校中都没有设置舞蹈课程，或者是设置舞蹈课程的课时比较少，得不到学校和教师的重视，从而使得很多学习舞蹈专业的学生，由于之前完全没有接受过完善的形体训练与舞蹈训练而导致基础比较差，同时由于学生是单独的个体，彼此之间存在着很大的差异。因此，教师要根据每个学生的特点和实际情况，通过不同的教学内容、教学进度以及教学手段进行分层教学，把学生分成不同的层次，每个层次制定相应的教学模式。这样不仅尊重了学生的主体价值和个性差异，还让各个层次的学生在舞蹈教学中都能学有所得，学有所用。

（二）加强教学方式转变

教学方式是教师为了实现教学目标，完成教学任务而对教学内容进行设计、使用的一种手段。由于舞蹈教学本身具有的特殊性，因此舞蹈教师应该根据不同的学生、不同的舞蹈课程采取相应的教学方式，进而提高学生的舞蹈素养。例如，在舞蹈训练课程中，教师可以采取“言传身教”的教学方式;在舞蹈欣赏课中，教师可以采用“联想”的教学方式。此外，舞蹈教师还可以借鉴国外先进的舞蹈教学经验和研究成果，不断创新自己的教学方式，使之与舞蹈教学相互促进，打破传统的教学观念和束缚，从而让学生能够更好的适应舞蹈教学。

（三）学生理性面对

在舞蹈教学中，学生会因各种原因而不能够很好的适应舞蹈教学已经成为各个高校中的普遍现象，其实这些现象的出现都是很正常的。在出现问题时，学生不要过于焦虑，而是要对其产生的原因进行分析，理性对待。此外，在舞蹈学习中，学生如果将遇到的困难与挫折都归咎于自身舞蹈基础差或舞蹈课程难的话，会在很大程度上降低自己对舞蹈的学习兴趣，从而也降低了自己对舞蹈教学中的适应性。

（四）引导学生寻找适合自己的舞蹈学习方式

虽然大多数的学生在学习舞蹈时，都很注重方式方法，但是有时却忽略了自身的实际情况，盲目采用别人的学习方式，这样不仅无法取得良好的学习效果，还加大了学习压力，产生自我怀疑。由于人都是独立的个体，具有很强的主体性，个人会根据自己的学习能力、学习动机、学习基础等，形成不同的学习风格和学习方式。因此，学生应该根据自己的舞蹈基础、发展水平等，在实践中寻找出与自己相适应的舞蹈学习内容和学习方式，同时还要善于控制情绪、缓解自身压力，从而提高舞蹈教学的适应性。

（五）学生之间加强交流

学生可以根据自身的不足和缺点，加强同学间的交流，借鉴同学好的学习方法和学习经验，弥补自身存在的问题;同时，学生可以根据个性、性别、程度等选择相应的同伴，相互学习，相互帮助。在舞蹈教学中，由于时间的限制，教师并不能对每个学生面面俱到，而加强学生间的交流，同伴之间的互助互学不仅能够延伸课堂中的舞蹈内容，而且还能正确找出彼此之间存在的问题，从而共同解决，进而提高学生对舞蹈教学的适应性。

结束语：

影响学生对舞蹈教学适应性的因素各种各样，在舞蹈教学过程中，教师应当认识到学生个体存在的差异性，尊重学生个体;并要清楚地认识到由于内部因素和外部环境的影响，学生对舞蹈教学的适应性会不断发生变化。因此，教师在教学中，需要针对学生不同的情况进行具体分析，并采取分层次、有针对性的教学模式，来提高学生的适应性。（作者单位：南昌航空大学）

参考文献：

[2]戴铮.高校舞蹈教学中的学生学习适应性研究――以重庆市某高校为例[D].西南大学，2012.

[4]张云艳.高校舞蹈教学中的学生学习适应性[J].音乐大观，2014，（7）：190-190.