浅析MTI培养在短期记忆训练中存在的问题与解决对策

摘要：随着国际间的经济贸易交流越发的频繁，翻译人才显得越发的重要。因此，要加大对该类人才的培养力度，尤其是高级水平的翻译人才，将会在我国与他国交流之时起到非常重要的作用。而培养MIT的人才最主要的便是需要一个科学有效的培养方法，基于此，本文以短期记忆作为写作研究对象，分析了其在该项领域所存在的诸多问题，针对这些问题提出了有效的解决方案和措施。

关键词：MIT;短期记忆;训练;翻译

翻译是政治、经济以及文化的交流之中逐渐衍生出来的东西，学外语最主要的目标之一便有翻译。高校的翻译课程设置的非常简单，大多数都是认为将自己的母语同外语相互翻译便是其精髓所在，仅仅是在字面上进行翻译。其忽视了翻译的内涵，往往造成其对于语言的片面的理解。

一、MTI培养在短期记忆训练中存在的问题

（一）偏离翻译教学目标

在大多数的情况下，外语教学课程所追求的目标便是培养出能够流畅自如的进行翻译的人才，其能够运用所学到的语言来表达自身的想法和信息。这样的人才需要具备的首要技能便是其外语的水平能够达到其母语的水准，不仅能够了解外语的根本含义，还能够从外语的角度进行思考。但是在实际的教学当中，很多人对其的认识是出现了部分的偏差的，即便是对于教学的老师，其外语水平和母语水平也处在不同的级别，未能实现均衡，更不用说学生。在学生的头脑当中存在两种不同的语言体系，在翻译时他们会过多的局限于固定的翻译模式和语法规则，从而忽视掉外语背后所代表的真正的含义。

（二）翻译的课堂教学法有待改善

在课堂教学当中老师所采用的方式也过于的单一，并且非常的依赖于汉语同外语之间相互翻译的固定模式。这样传统的翻译教学模式会使得老师在整个过程当中充当着双重的角色，这对于学生的学习是非常不利的。因为，这样的话老师即使外语的代表，同时也是利用母语进行翻译的主体。并且最终还要以老师的身份来对翻译结果进行评价，所以学生很容易得到不真实甚至是错误的信息。因此，需要改善课堂的教学方法。

（三）难以培养具有广泛性的翻译能力

翻译存在的价值便是为了能够将原文翻译成另一种文字，使读者免受阅读原文的苦恼。单从翻译来看，其会基于不同的目的出现多种不同类型的翻译。也即，现实教学过程中所出现的翻译问题大多是为了实现教学目的而设置的，因此，在这一过程当中，学生练习了自己的语法基础知识，但是却在另一个方面受到了更大的制约。因为，教学当中用来翻译的题材非常的局限，其他的哲学、经济、法律或者诗歌根本就不会涉及到。尽管当前的外语教材不断的增添新的内容，但是其凸显出的局限性仍然不可小觑。

二、提高MTI口译质量的短期记忆训练

（一）锻炼翻译人员的逻辑思维

在MIT的口译训练过程之中，具备较强的逻辑思维能力非常的重要。首先，要注重对于所需要的翻译的语言文字的整个逻辑进行分析，其中的关键性信息以及一般的辅助性信息要能够明确的予以区分。其次，在翻译的时候不仅需要能够概括出原文的意思，还要能够根据整个语言环境所凸显出来的中心思想表述出各语言间的逻辑关系，将各个信息之间的逻辑顺利排列好。因此，必须要锻炼口译人员的逻辑思维能力，这样才能更好的领会原文所要表达的中心思想，避免出现片面翻译的现象。

（二）引导翻译人员进行跟读练习

跟读练习能够加深人员对于口译的信息的记忆，从而能够更加准确的翻译出来。在进行跟读练习的时候可以从以下几个方面入手。首先要用相同的语言来跟读已经准备好的阅读材料，提升其注意力。最好是选用母语的相关资料，跟读后要求跟读人员用母语表述资料的主要内容。其次，经过上述步骤后在用外语来跟读资料，最后用外语来概括主要意思。这样的过程将会逐渐的培养出口译者的跟读习惯，提高其短期记忆的能力。

（三）提高翻译人员的复述训练

提升口译质量同复述能力的训练密切相关，在进行复述训练的时候要注意以下几个方面。首先，在选择复述材料的时候需要选取具备较强逻辑性、条理性的资料，要求学生既能够凭借大脑进行记忆，不能够做笔记，最后凭借自己的自己对资料进行复述。其次，在人员复述过后应当由专业的人员进行评价，将复述员错误或者是有遗漏的部分提出来，加深其印象。最后，复述的训练工作应当采取循序渐进的方式，跟随复述人员的实际能力选取合适的材料。

（四）加强翻译人员的笔记训练

对于翻译人员来说，经过了短期记忆的训练之后，其口译的水平定然会得到提升，但是毕竟大脑所能够记忆的东西是有限的，为了确保口译水准的稳定发挥，拥有一个良好的记笔记水平是非常必须的。它能够对短期记忆的遗漏部分进行补充和提示。另外，在培养翻译人员在笔记方面的习惯和能力的时候，需要引导其发现最合适的记录方法，最主要的原则便是在进行翻译的时候不能使用太过花哨的符号，以简洁为主。

（五）有针对性开展数字及专有名词等的训练

想从根本上提升翻译的质量，加强对数字以及专有名词的训练是非常关键的要素。在对数字翻译进行练习的时候可选择将数字写在黑板上，让翻译人员凭借着视觉和听觉的方式将数字记下来，并且是采用翻译的形式表达出来。对专有名词的训练则可以采取分类记忆的模式，不同的行业或者不同的领域的词组成一个版块，这样能够培养翻译人员的语言环境的感知能力。这些能够提升翻译人员的短期记忆能力。

结束语：

翻译人才对于一国的经济政治文化交流起着非常重要的作用，因此，必须要加大对翻译人才的培养力度，创新原有的教育方法和培养手段，要加强翻译人员逻辑思维的训练，通过复述训练、笔记训练等，从根本上提升翻译质量，源源不断的为社会输入高水平的翻译人才。（作者单位：成都理工大学）

参考文献：

[2]冯军，论短期记忆训练法在翻译课堂教学中的适用问题[J]，中国教育，2011.05

[3]季凡男.李湘平，对于翻译人才的短期记忆训练法之概述[J]，经济教育博览，2011.07