关于幼儿美术教育的实践探究

作者简介：鲁雅婕，宁夏大学美术学院，硕士研究生。

摘要：本文以幼儿美术教育实践为切入点，力求寻找更加合适的方法进行有效的教学。强调对“感受”的培养，而并非“技术”的训练。

关键词：幼儿美术教育；实践；经验

笔者自本科以来接触幼儿美术教育已有若干年，通过教学与教学中跟孩子的相处和家长的交流，总结了一些关于幼儿美术教育的方法。

一、鼓励孩子多观察、多画生活中的事

每个老师的教法不同，笔者认为孩子需要先对大自然的事物有所了解，经过积累、激发从而画出某个她感兴趣的场景或者物像。孩子天生具有想像力，但是她不知道如何表达，或者不敢表达。这就是学习的过程，现在的学习就是一种积累。在平时，家长可以让孩子试着多画一些他亲身经历的发生在他身边的事。比如：游动物园、运动会、逛超市、我的朋友、我睡觉的地方、过生日等等。在这里家长需要做的只是启发孩子，帮助孩子把想象变成形象，而不能替孩子想，要引导孩子自己去观察，而不是把观察的结果告诉孩子。让孩子大胆地去画自己感受到的东西就可以了；在上课的时候，给他们讲故事、看图片，帮助他们联想。比如在画家具一课当中，哪些家具是圆的，哪些家具是方的，孩子们都能在生活中找到，画的过程中还能加入很多小细节，你会发现每个孩子画的画都是不一样的。美术兴趣班一周一节课，只有两个小时，这显然是不够的，生活中的积累也很重要，比如出门的时候地上有落叶，可以捡起来回家让孩子观察画一片叶子，只要他肯画肯动笔就是有进步。有家长反映觉得孩子脑子里没有东西，不适合学画画，这种想法是不正确的。孩子们们有无限的想像力，只是不知道如何表达，而且没有孩子不爱画画，只是没有引导他们。在一节画水果的课上，通过引导，这个孩子竟然画出了榴莲，外形和颜色都表现出了榴莲的特征，他告诉我这是他最喜欢的水果，画的很生动；一个孩子在太阳旁边画了一个小方块，我问他：“这是什么？”，他说；“太阳掉了一颗牙。”他正是把生活中跟他息息相关的事件表现在画面中，往往这样的画面更加生动、更加打动我们。

二、切勿重“术”而轻“美”

笔者所带的兴趣班里有一个孩子以前学国画，老师要求一个丝瓜要画一两百遍，对于一个7岁的孩子使用这样的教学模式，我感到不可思议。要把孩子当孩子看，他们这个年纪要时刻保持对美术的新鲜感，有兴趣才会继续在这条道路上发展，如果一开始急功近利，你练了一百张把丝瓜画好了，再练一百张把牡丹花练好了，有什么用呢？国画其实是比较难的，入门的时候都先以创意国画为主，不应过早接触太传统的国画技法训练，只要掌握基本的用笔用墨的方式就可以了，他们还不是这样学习的年龄，过早的进行成人化的教学，会扼杀孩子的天性。

三、动手能力的培养很重要

首先，通过有趣的形状训练可以培养幼儿的动手能力，在做手工的同时能够了解到基本形态的特征，为想象能力的培养做了很好的铺垫，潜移默化中孩子已经知道譬如公鸡是什么样的、绵羊是什么样的、小蛇又是什么样的，从而知道怎么来表现这些动物；其次，学画画要循序渐进，不要让孩子过早接受传统常规的一笔一画的教学，作为家长可能是看见了一幅"好"作品，但是对于孩子，没有了兴趣也就没有了好作品，不能用大人的眼光来审视孩子的画作，孩子的作品理应是充满童趣的。大人眼里的一堆"乱线"在孩子眼里有可能是一座美丽的城堡、一群可爱的小兔子，孩子所能表达出来的是内心所想，所以家长也要用心去看；最后，在手工教学中，让孩子了解基本的色彩知识，在玩中学会搭配。从不会用剪刀，到可以剪下一个完整的图形，怎么把纸撕成长条的、方的，小一点的孩子手腕软，没力气，通过这些练习，在今后的基础绘画中也会起很重要的作用。

四、绘画不需要规则

记得看过一个故事。有个女子去参观马蒂斯的画室，仔细欣赏完他刚完成的一幅画之后，对他说：“这个女人的手臂太长了！”马蒂斯立刻回答：“夫人，您弄错了，这不是女人，这是一幅画。”孩子画画没有目的，他们凭性情，凭灵感，为宣泄为好玩为好奇而画画，所以孩子的画才纯真可爱，烂漫自然，以至于让很多大师弯下腰来向孩子学习，苏东坡感慨：“天真烂漫是吾师”，毕加索也说：“我一生都在向孩子那样学习画画。”家长往往用像或者不像来评价一张画的好坏，孩子就是孩子，画里要有稚气，要有童真，要有波浪线一样的直线，要有不圆的圆形，要有随心所欲的创造力！

五、肯定孩子的作品

一个孩子从信手涂鸦开始所走的每一步，都是进步的一小步。那么我们在最初的学习当中，要建立孩子对美术，对绘画的兴趣（兴趣是学习最好的“老师”），不能一开始就要求孩子圆必须是圆，直线不能有弯曲等等，孩子的童真是最美的线条。对于孩子的画作，要多鼓励，给孩子些许信心。也许他不如别人进步快，但是他对绘画有热情，并且喜爱绘画，这就够了。受到鼓励的孩子会更自信、更大胆的进行创作，相反孩子则会畏畏缩缩，死板生硬。

跟孩子相处总是快乐的，幼儿美术教育并不是要培养“画家”，而是培养幼儿感受美、表达美的生活态度。同时，“爱”与“责任”是教师在进行美术教学中最重要的环节之一。在教学中我们应不断地总结，力求能够通过更合理的教学方法，使幼儿在学习美术中感受快乐，在生活中感受美。（作者单位：宁夏大学美术学院）

参考文献：

[2]陈卫和.儿童绘画：美术还是艺术.美术，2011.06