试论领导基本职业素养

摘要：领导者的素养，是指领导者的素质和修养。作为一个组织或单位，领导的作用是非常重要的。领导者的素质不仅包括领导者的心理素质，而且还包含更为广泛的内容，如思想、道德素质、文化专业素质、组织能力素质等。本文从领导的基本职业素养展开，谈到如何加强领导素养和提高领导能力，从而适应现代社会发展形势的要求和实现科学领导。

关键词：领导；职业素养；领导机制

领导干部是各项工作的组织、指挥、协调与控制的决策者，由于他们处于特殊的地位，承担着重要的责任，起着关键性的作用，决定了他们必须具备较高的理论素养。领导者素养是一定阶级和社会的政治思想体系、道德准则和规范、科学文化知识、心理品格等在个人思想和行动中的具体表现。要想做好领导工作，必须使领导者具有较好的领导素养。[1]

一、领导者的政治素养

1、领导者应具有坚定正确的政治方向。在我国社会主义的初级阶段，坚定正确的政治方向集中表现在要坚持马克思列宁主义、毛泽东思想，高举邓小平理论的伟大旗帜，坚持走有中国特色的社会主义道路；坚持共产党的领导，坚持人民民主专政，坚持改革开放。

2、领导者必须树立全心全意为人民服务的思想。全心全意为人民服务是中国共产党的宗旨，社会主义各级领导者是社会的“公仆”，是为人民服务的“勤务员”。要时刻做到掌权不忘责任重，位高不失公仆心，俯首甘为儒子牛。

二、领导者的知识素养

合理的知识结构是领导干部必备的基本条件。领导者政治素质和业务能力的高低，在很大程度上与领导者知识水平的高低有着密不可分的联系。要实现领导的现代化事业，要求必须有较高的科学文化知识、专业知识和合理的知识结构，才能适应社会主义市场经济的需要。

2、领导者应具有广泛的科学文化知识。首先，要具有语文、历史、地理、逻辑学等文化知识。这些知识一方面有助于形成正确的世界观、人生观和价值观；另一方面，又可以培养宽阔的视野和较强的思维能力，为掌握科学的管理知识打下牢固的基础。其次，领导者还应该掌握一定的自然科学知识，并尽可能把它们运用到领导工作中去，以便更好地适应当今时代发展的需要。

3、领导者还应具备与自己工作相关的专业和管理方面的知识。领导者除了具备一定的文化知识外，还应该努力学习和掌握各自领导领域内的专业知识，成为该领域的内行。不同行业，不同层次的领导者，应有不同的专业知识要求。但是，作为领导者都应当学习和懂得经济学、管理学、法学、领导学等方面的基础知识，这是所有领导者必须具备的专业修养。

三、领导者的能力素养

能力素养是领导者与其他类型人才区别的本质之一。领导者要具备的才能主要有两大类，即创新能力和综合能力。

1、领导者的创新能力。创新能力对领导者来说特别重要，它主要表现有以下几个方面：第一，要有精于洞察时势的敏锐性。当今世界和社会，形势纷繁复杂，风云变幻莫测，来自政治、经济、文化、自然、军事领域的突发事件和各种风浪，都存在着很大的不确定因素。[4]9・11”恐怖袭击、飞机失事等紧急情况一旦发生，对领导者处理问题的能力有极大的的挑战和考验。这就促使领导人要以非凡的洞察力，机警的敏感性，迅速审时度势，果断拿出策略，从而掌握应对突发事件的主动权。因此，每一名党员领导干部，无论党龄长短，职务高低，都要始终抓好科学理论的学习，像周恩来倡导的那样，“活到老，学到老，改造到老”。诚如此，领导者才能紧跟时代的潮流，不断提高思维层次，真正做到高瞻远瞩，把握大势，高度灵敏，制变有术。第二，要有善于预见在先的前瞻性。这是超前地把握事态发展趋势的能力。现实中，突发事件总有其先兆和苗头，关键是领导者要做有心人，凡事想在先，虑在前，善于察之毫厘，思之千里，见微知著，防患未然。即使事变突然来临，也能沉着应对，达到“任凭风浪起，稳坐钓鱼台”的境界。第三，要有抓住机遇的主动性决断能力。党的十八大以来中央集体反复强调，面对艰巨繁重的任务，全党同志一定要增强忧患意识，居安思危，清醒地看到日趋激烈的国际竞争带来的严峻挑战，清醒地看到前进道路上的困难和风险，抓住机遇。

2、领导者的综合能力。首先，要有组织协调能力。领导者要保证系统内的各个要素处于良好的配合状态，以获得较高的整体合力。在具体工作中必须指挥有方、层次分明，还要善于团结各方，清除障碍，化解矛盾，将各种积极性综合起来。其次，要有凝聚群力的创造性。在具体工作中必须指挥有方、层次分明，还要善于团结各方，清除障碍，化解矛盾，将各种积极性综合起来。最后，作为领导者，任何时候都要有很强的群众观念，尊重群众的首创精神，充分发挥群众的主人翁作用，积极调动他们参与公共事务的积极性、主动性和创造性。

四、领导者的道德素养

领导者处于管理人员的最高层，是各项事业前进发展的领军人，必须具备优秀的道德素养。在此以高等教育道德素养为例来具体阐述这个问题，进而指明领导者应当具备什么水准的道德素养。中国科技大学原校长朱清时认为，“大学是社会的净化器，大学应该严守高的道德标准”[5]。但是近些年来，由于受到社会“拜金主义”、“急功趋利”等不良思想的影响，少数高校领导难以坚持应有的道德操守，学术腐败，贪污受贿等问题纷纷暴露出来，一些校级领导因此而误入歧途。这些问题之所以发生，主要有以下几方面原因：一是那些高校领导道德素质水平本身较低，根本不具备担当高校领导的道德要求；二是那些高校领导在任期间不注意加强自身的高等教育道德修养，在利益面前丧失了最起码的道德标准。高校领导要以“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉献精神领导大学，不断陶冶自己的道德情操，用辉煌的办学业绩奉献社会。