用爱润心孕育希望

【摘 要】 小学是学生成长历程中的一个重要时期，他们各方面的行为都还没有形成定势，具有很强的可塑性。教师要从多方面来关心爱护她们，保护好学生的学习积极性，通过多种手段，启蒙学生运动兴趣的培养和技能的形成，更要让学生学会学习，播下长远发展的种子。

【关键词】 小学；体育课堂；教师

经常听有些老师说低年级的小朋友难教，特别是体育课，小朋友的理解能力差，不能有效的完成教师的指令，注意力不容易集中，甚至有些学生的心理、思维，动作，行为习惯等还处于幼儿期。学生学习兴趣不浓，课堂效率低下，更有甚者会让学生对体育课产生抵触情绪，形成恶性循坏。我曾经执教低年级的体育课，也曾经困惑过，烦恼过，思考过，实践过，觉得要上好低年级的体育课教师是关键，要用“心”来呵护学生那天真的笑脸，要用“心”来关怀那稚嫩的心灵，用“心”来启蒙学生空白的运动兴趣，用“心”来指导学生的运动技能和知识，用“心”来引导学生良好的合作能力。这样我们的课堂才是真诚的，富有活力的课堂，高效的课堂，人文的课堂，更是本真的课堂。

一、爱心激荡，感悟教师真谛

作为一个社会的人，爱心是必不可少的，有一颗爱心是中华民族的美德。在我们的中间出现了最美公交车司机，最美丽的女教师，最美丽的妈妈，正因为他们有着一颗美丽的爱心才能做出一件件令人折服的举动。教师作为一名人类灵魂的工程师，我们的行为举止，会深深影响学生的行为习惯。温家宝总理曾说过：“作为一名教师，首先要有爱心。没有爱心，就没有教育。”确实是这样，如若教师没有一颗关爱孩子们的心，我们只能成为教书匠，没有一颗关爱孩子的心，就不会有教育的责任意识，如果没有一颗关爱孩子心，就不会真心的潜心研究我们的课堂。教师的这种爱心体现在两个方面，一个对学生的关爱；一个是对事业的爱。著名教育家陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”很好的诠释了师爱的内涵。

那一份应有的宁静。为此，教师要提高个人的修养，树立良好的人生观，健康的世界观，正确的教育观念。

二、心如针细，关注个体差异

对于低年级的小朋友来说，她们的生活自理能力弱，对于同伴之间的交往完全依赖自己的喜好。对于老师来说，要能时刻关注好学生各方面的情况，生理的，心理的，做到心中有数，更要能明辨是非，做到心中有度，正确处理好学生之间出现的矛盾。

19世纪英国教育家斯宾塞就曾说过：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理，待儿童没有同情，他们就没有同情，而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。”为此在我们在教学过程中要求教师用合理的手段来对待我们的特殊学生，要细心、耐心，更要有仁爱之心。在我的班级中总有几个小皮猴，一个偶然的机会，是同学们的掌声让班中的几个小皮猴大有改观。一堂前滚翻课，常规的讲解完毕之后，组织学生进行自主练习。我把这几个小家伙安排在一组，并让较皮的孩子当小队长，在他们小队长的带领下，他们做得一点也不比别的小组差，甚至还比有些小组好呢！

在我们的课堂教学中，有些“调皮大王”不仅自己不要学习，更会影响到其他学生的学习，甚至打断教学的正常进程，教师要善于捕捉这些孩子的闪光点，加以引导。如果“钉子户”解决了，你班的课堂纪律问题也就迎刃而解了，同样有效的课堂教学才能有保障。

三、慧心独具，巧用手段方法

作为小学体育教师来说显的尤为重要，小学生的学习目的性本来就不强，特别是低年级的孩子，练习完全靠自己的喜好，所以教师必须要开动脑筋，变化手段来激发学生的学习兴趣，用恰当、及时的评价来鼓励学生的表现，用合理有趣的器材来增强学生练习的欲望。

孔夫子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐知者。说明了学生学习状态的重要性，而对于小学生来说他们这种学习状态的强弱，取决于教师在教学时合理有趣的手段方法，这样才能激发学生学习的内驱力，转变学习状态，提高教学效果。

四、意识心强，实施本真体育

小学低年级的体育课有着其特殊性，但是作为体育教师要明确体育的课程性质，把握体育课程的基本理念，在教学中紧紧围绕四个领域目标开展教学。

教育是人的教育，教育就是习惯的培养，作为低年级的小学生他们的可塑性强，各种行为习惯，思想品质都还没有定型，作为体育教师更要抓住学生发展的敏感期，利用体育学科的特点促进学生行为习惯和思想品质的养成。在体育课堂中，学生的思想感情和作风，很容易自然地表现出来。这有利于教育者把握学生的思想实际和特点，从而对他们有针对性的教育。课堂进行思想品德教育的内容是极其丰富的，概括地说，主要包括：培养热爱集体的情感和意识，培养团结友爱、关心他人、互助合作的思想和意识，培养竞争意识、胜不骄败不馁的精神，培养坚忍不拔、勇敢顽强、机智果断等优良意志品质，以及心情开朗和愉快活泼的良好性格。

小学作为学生发展历程中的一个重要阶段，是打基础，学做人，养成习惯的敏感时期。苏霍姆林斯基说过：“一般发展是学习和教育的一个极其重要的因素，但是起着同样重要作用的还有那些基本知识，如果不识记和牢固地保持这些基本知识，那就不可能有一般发展，因为所谓一般发展，就是要不断地去掌握知识，而要做到这一点，则必须学会学习。”可见，我们小学体育教师除了热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生，更要让学生学会学习，孕育成长的种子，才能让他们实现长远的发展。

【参考文献】

[2]毛振明，于素梅.体育教学评价技巧与案例[M].北京师范大学出版社，2009

[3]美.W.James Popham.促进教学的课堂评价[M].中国轻工业出版社，2003