翻新时间：2023-02-19
不可以!我爱你
和许多小朋友一样，圆子也很喜欢跟妈妈一起读绘本，包括《大卫，不可以》。
第一次给圆子读《大卫，不可以》，我着实犹豫了一下――怎么有这么多的“不可以”？
直到读到“宝贝，来这里……大卫乖，我爱你！”心中顿时温情一片，升起无限感激与感慨：多么睿智的妈妈，多么重要的提醒！
现在许多妈妈，对传统教育模式过分压抑与拘谨深恶痛绝，都渴望给孩子更多自由、更大空间，希望他们保持天性、张扬个性。所以，她们常常提醒自己：不到万不得已，决不要对孩子说“不可以”。
这本是孩子们的福音，可凡事过犹不及，妈妈们的好意很快就遭遇尴尬――
孩子把你刚收拾好的屋子弄得一塌糊涂；
孩子在公共餐厅里上窜下跳，嬉戏尖叫；
孩子爬上飘窗，告诉你他摘到星星了……
这时，你真的可以不生气、不难为情、不紧张，真的可以忍住那句“不可以”吗？
或许有些妈妈真的可以暂时忍住，然而必将有一天忍无可忍，情绪大爆发，冒出一句：“再这样，妈妈就不爱你了！”
或许有些妈妈真的可以没有情绪，然而孩子长大后，某天却突然充满情绪地抱怨说：“妈妈，为什么你不早点告诉我‘不可以’？”
做妈妈是不是左右为难？是，也不是。
圆子2岁时，我的做法是：跟圆子分享感受和情绪，无论它们是正向还是负向；让圆子知道生命有规则、妈妈的爱无条件。
比如，我会说：“圆子，妈妈猜你觉得这样很好玩，是不是？不过你知道吗？你这样做的时候，妈妈会感觉很生气、担心你影响到别人、怕你掉下去……”
圆子问：“掉下去会怎么样？”
我便撅起嘴，可怜地说：“掉下去，世界上就再也没有可爱的圆子了。妈妈会很伤心很伤心；而你也再不能看到妈妈了……这就叫‘危险’。所以，不可以。”
圆子于是立刻把《大卫，不可以》找来，翻到大卫爬高的那一页，大声地说：“危险，不可以！”
我跟着说：“是的，这样很危险。那圆子要怎么做，才能安全地摘到星星呢？”
圆子眨巴眨巴眼睛，举起两只小胳膊说：“妈妈抱我摘！”
我便把她抱起来，举得高高的，一起开心地“摘星星”，一起把“不可以”变成“我可以”。
要让孩子的心灵健康发展，帮助他们立界限很重要。立界限就是让他们知道世界上总有一些事情是“不可以”的，每个人都要为自己的行为负责。
很多妈妈以为，孩子还小，等他长大了再告诉他也不迟。然而心理学家研究发现，在无条件关爱的前提下，更有利的养育方式是：3岁前相对严格地养成良好的行为习惯和规范；3岁后给孩子更多自由，在良好习惯的基础上鼓励他们探索和发展出健康的行为边界。
遗憾的是，很多妈妈把顺序颠倒了，所以孩子们长大后需要很长时间才能适应社会；更遗憾的是，很多妈妈忽略了在为孩子立界限的同时给予他们安全和温暖的怀抱，让孩子误以为“不可以”就是“不可以做我自己”，“不可以”就是“我不好”，“我不好”就是“妈妈不爱我”。
无论是哪一种遗憾，我们都还来得及弥补。因为，我们可以现在就向大卫的妈妈学习――对孩子的行为说“不”的同时，张开双臂，对孩子说：“我爱你！”
下载文档
网友最新关注
- 擦一次地板
- “爱心天使”——妹妹
- 我爱我的家
- 给妈妈一个惊喜
- 我尊敬的一个人
- 一件快乐的事
- 一件难忘的事
- 天，下雨了
- 为你，我飘荡的灵魂
- 后悔
- 树
- 珍惜时间
- 开心的一天
- 我爱你,海西
- 好书推荐
- 高压氧综合治疗糖尿病微血管病变的价值分析
- 应用普通腹部B超筛查胎儿先天性心脏病的探讨
- 中医药治疗白癜风概述
- 开放式胆囊切除手术后并发症探析
- 健康教育在儿童保健中的探索
- 子痫前期患者胎盘早剥发病危险因素探讨
- 鼻内镜下泪囊鼻腔造口术
- 应用品管圈提高急诊危重患者院内安全转运率的探索
- 静脉留置针临床应用常见并发症的预防及护理
- 硬膜外腔注射酚甘油治疗晚期癌痛30例临床观察
- 胃肠道肿瘤手术后深静脉血栓形成的防治现状
- 病毒性肝炎合并胆道损害的超声动态检查及临床意义
- 心血管病传统危险因素及未来防治心血管疾病策略
- 高原地区对老年性肝病病人及家属的健康教育疗效观察
- 病房护士针刺伤研究进展
- 聊故事里面的故事 聊故事后面的故事 ——《牛郎织女》教学实录
- 《牛郎织女》教学设计二
- 《把我的心脏带回祖国》教学设计一
- 《爱之链》教学设计二
- 因材施教 方能成就灵动的课堂——《船长》教学设计
- 《船长》教学设计（第二课时）
- 《把我的心脏带回祖国》教学设计二
- 《我们爱你啊，中国》教材解读三
- 《爱之链》教学设计（第二课时）
- 《闻官军收河南河北》教学设计
- 《爱之链》教学实录及教学后感
- 《鲁滨逊漂流记》课外阅读指导方案
- 《一本男孩子必读的书》教学设计四
- 《船长》教学设计一
- 《清平乐 村居》教学设计(一)