电子竞技教育价值的理论研究

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翻新时间：2023-08-06

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电子竞技教育价值的理论研究

摘要本文运用文献资料、逻辑分析等方法，在前人总结的基础上，从价值论、辩证观等视角，揭示出电子竞技的本质及与网络游戏的关系。研究认为：电子竞技参与者的需要与电子竞技教育价值的内容遵循了主客体的有机统一；电子竞技对人的教育是一把双刃剑，它给人们带来福祉的同时，对人也产生了负面效应。但是，我们必须承认电子竞技的最终归宿是促进人的全面发展，这符合“以人为本”的教育理念。

关键词电子竞技教育价值体育文化

随着数字时代的来临，电子竞技应运而生。它依靠虚拟网络进行比赛，相对于其他体育项目而言，对抗上显得“文明”了许多，却又不失其观赏性，这在一定程度上能吸引广泛的群众参与电子竞技运动，以此来培养他们对体育的热情，为终生体育打基础。不可否认，电子竞技利于推动体育运动的和谐发展及满足人们的精神文化需求。但是，任何事物的发展都有其两面性，电子竞技也不例外。如何把握好电子竞技给人们带来健康的、积极向上的人生价值观，避免受其不良因素的影响。研究电子竞技的教育价值就显得很有必要。

一、电子竞技概述

二、电子竞技教育价值主体的需要

人的需要是人的一切活动的原始动力，具有社会性、无限发展性和丰富性以及积极能动性。

（一）电子竞技观赛者文化交流的需要

在现代政治体制、经济、文化习俗等多元化发展的社会，人们迫切需求找到共同的文化交流形式。电子竞技运动是一个很好的突破口，据统计世界上已有超过60多个国家把电子竞技纳入体育项目范畴。

（二）电子竞技工作者生存、尊重的需要

不少先前伟大的思想家强调人的物质需要是人生存的首要条件。管仲提出：“仓禀实而知礼节，衣食足而知荣辱”。马斯洛认为：“如果一个人所有的需要都得不到满足，这个人就会被生理所支配，而其他需要都要退到隐蔽的地位。当一个人的生理需要得不到满足时，其他需要将不能激励他们”。

（三）电子竞技参赛者实现自身价值的需要

在现代社会物质日益丰富的大背景下，人们有充裕的时间通过多媒体或在竞技场边，欣赏运动员高超的运动技艺。运动员的榜样行为带动了一些人坚持不懈的追寻他们自己的竞技梦想，以满足他们的精神需求。正如马克思所说：“已经得到满足的第一个需要本身，满足需要的活动和已经得到满足需要的工具又引起新的需要。”

三、电子竞技教育价值的内容

满足需要的教育属性的性质和程度，就是教育价值的内容。电子竞技的教育属性能满足人们的精神需求与物质需求。审美价值观是人们对客观事物和现象的审美价值把握，这项运动中的虚拟角色造型独特、动作逼真，能完成“现实人”所完成不了的动作，是电子竞技运动员思维活动具象化所产生的效果，这种独特的运动美给人们提供了一种新的审美体验的途径。这项运动需要每个人都有主人翁意识，一方面，要严于律己，且对他人的违法或违规行为要及时指正，另一方面，要尽可能的提出一些有建设性的建议来弥补法律法规及竞赛规则方面存在的不足。

四、结论

教育价值是整个教育体系的核心与灵魂。电子竞技具备的教育价值从根本上将与网络游戏的关系划分开，并且揭示出电子竞技运动的本质：教育。电子竞技参与者的需要使得电子竞技教育价值的存在富有意义，电子竞技教育价值的内容对人（主要是指电子竞技参与者）审美价值、道德素养、法制观念、监督意识、团结协作等方面的培养又达到了育人的目的：人的全面发展。这其实是一个相辅相成的过程，也是反映主客体有机统一的一种表达方式。

参考文献：

[2] 李宗浩，王健，李柏.电子竞技运动的概念、分类及其发展脉络研究[J].天津体育学院学报.2013.19（1）：1-3.

[3] 杨芳.电子竞技应回归游戏的本质[J].山东体育学院学报.2005（21）：35-37.

[4] 邹循豪，肖维青.我国电子竞技运动的发展[J].山东体育科技.2004.26（2）：92-94.