学前教育专业舞蹈教学改革探析

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翻新时间：2015-09-08

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学前教育专业舞蹈教学改革探析

【摘要】从当前的学前教育专业舞蹈教学的现状来看，它还存在着很多的需要改革完善的地方，例如在生源基础、课时分配、评价机制等等方面，这些对于学前教育的创新都是很不利的，基于此，就需要不断地对其进行改革创新，从多方面入手形成具有现代化教育特色的新的教学模式，本文主要从当前学前教育专业舞蹈教学的现状出发，对其创新改革进行了分析探讨。

【关键词】学前教育；专业舞蹈；教学改革

当前我国的学前教育专业舞蹈教学还存在着一些问题，会阻碍它的正常稳定发展，因此，需要对其进行与时俱进的创新改革。

一、当前学前教育专业舞蹈教学的现状分析

（一）舞蹈课时的安排严重不足。舞蹈学科属于一门专业技术性较强的学科，要更好地掌握舞蹈技能就需要进行大量的训练，这样的话就需要有充足的课时安排。现如今很多的舞蹈学校没有合理地设置舞蹈专业课的课时，传统的设置是一周2个课时，如果以一个学期来算，最多也只是34个课时，而这对于舞蹈学习来说是远远不够的。

（二）舞蹈教学的教师技能素质。部分教师的技能素质较高，对学生的要求也高，不容易实现理想的教学效果；还有部分教师的专业技能素质过低，不熟悉教材内容，自然对教学方案的设置和安排也就没有明确的针对性，这对于学前教育专业舞蹈教学是不利的。

（三）教学目标的设置模糊。当前很多的舞蹈学校只是让学生简单地接触最基础的舞蹈知识，没有明确的教学目标，因此，学生没有形成系统连贯的学习体系，难以对舞蹈进行编制。舞蹈学校在教学方式的选择上，没有考虑到学生具体状况，教学的针对性不高，自然教学的目标也就模糊不清。

（四）课程设置的不稳固。当前学前教育专业舞蹈课程的安排大都是以教育学和心理学为主，在具体的舞蹈教学方面还没有固定的模式，这会给舞蹈课程的设置带来很大的弊端。在教学计划的安排上，存在较大的随意性，这样就给教学质量的提高带来了很大的阻碍，也与要求的新课改指导思想不吻合。

二、对于学前教育舞蹈专业教学的改革建议

（一）构建适当的教学环境。学前教育专业舞蹈教学不应只是简单的死硬模式，要把它的趣味性贯穿于整个教学，引起学生学习的兴趣，让学生在轻松愉悦的学习氛围中学习。首先从舞蹈的音乐入手，以音乐带动学生的学习兴趣，让他们在音乐中得到放松；其次，慢慢引导学生表达肢体语言，从而让学生在音乐的带动下，感受舞蹈的形体美、力量美以及神韵美。

（二）提高学习的主动性。首先，教师要不断地提升自身的素质技能水平，有针对性地对不同的学生进行教学，仔细揣摩学生的学习心理，运用科学的方法提高他们的学习热情，调动学习兴趣，让他们自觉主动地学习。其次，在开展某一项的舞蹈教学活动时，可以先让学生观看专业的舞蹈，然后再进行更深层次的教学。

（三）合理编排教学内容。首先，对于学习能力不强的学生，教师要把舞蹈中最基础的动作技能作为重点来抓，并重视课下的巩固训练，等到学生掌握后再进行下一步的教学；其次，要彰显舞蹈艺术在传承中华民族优秀文化中的作用，另外，在进行民族传统舞蹈的教学时，要从传统文化特点入手，把丰富的民族文化发扬光大；最后，在学前教育专业舞蹈教学中，还要把学生舞蹈编排能力的培养作为重点。

（四）把德育思想融入到舞蹈教学中。舞蹈教学是通过人体肢体语言来表达的，是一个有计划的教学过程。在新时期下，教师在进行学前教育专业舞蹈的教学时，要把德育思想融入其中，对学生进行最基本的舞蹈德育教育，让学生在掌握舞蹈技能的同时形成良好的思想品德。因此，教师就需要在时代发展的要求下，把新的教学要求及时地传达给学生，把德育教育思想与舞蹈教学充分结合，形成一种良性的、高效的教学结构，从而提高学生的综合素质。

三、结语

我国教育政策的不断改革，促使学前教育专业舞蹈教学也在不断的更新完善，针对当前舞蹈教学的现状，教学管理者需要根据教材要求，把握教学实际，制定正确的教学方案，促进学生综合素质的全面提高。

参考文献：

[2]侯颖.探析学前教育专业舞蹈教学的创新[J].长春教育学院学报，2014，（07）：98-99.