关于流行演唱教学的几点体会

摘要：近年来随着流行音乐的发展，流行演唱在我国院校的音乐教学中也占据了一席之位，但由于我国院校流行音乐教育起步较晚，流行演唱教学正处在发展阶段。本文就我国院校流行演唱教学的现状和发展对策作出几点思考。

关键词：流行音乐 流行演唱教学 教学模式

自21世纪以来，流行音乐在我国掀起了一股“中国风”，受到广大社会人群的喜爱，我国各地院校也相继增加了流行演唱教学课程，但由于现今的流行演唱教学正出于发展阶段，其中还存在些许不足，仍需要流行演唱教育工作者的探索和改进。

一、流行演唱教学的概述

20世纪末，在我国社会和经济逐渐发展的背景下，音乐产业也受到西方国家的影响。自1993年，沈阳音乐学院、四川音乐学院、武汉音乐学院和星海音乐学院四所艺术高校相继开设流行演唱教学开始，流行演唱教学开始被逐步加入到我国各地高校的音乐教学课程中。而现今，流行音乐的发展如日中天，流行演唱教学也越来越受到社会和音乐教育工作者的重视。

二、流行演唱教学的现状

（一） 师资队伍薄弱

我国流行音乐演唱教学起步较晚，大多数流行音乐教师都是从美声等专业转过来的，虽然这些教师对音乐的基本功和美声的专业知识非常了解，但对流行音乐却少有了解。教师对流行演唱教学没有特殊的学习和培训，因为知之甚少，难免会用传统的中国式美声对流行演唱进行教学，导致学生无法得到专业的流行演唱教学指导，影响流行演唱教学的发展。

（二）学生基本功不扎实

流行演唱是集乐感、技巧和音色三个基本因素为一体的音乐类型。音色是声、技巧是艺、乐感是情，学生需要通过自己的声音，加上学到的技巧，抒发真挚的感情，唱出动听的音乐。但现在许多学生不重视流行演唱的基本功，只凭借自身对音乐的理解乱弹乱唱，发挥不出自己的音色，无法掌握音乐技巧，空有自己所谓的情感，而教师方面又没有及时纠正学生学习态度，导致所作的流行音乐不伦不类。

（三）教学模式单一

虽然现在流行演唱教学已经普遍出现在我国艺术院校的课程中，但教学模式还未完全摒弃传统模式，相比之下仍较单一。首先，学生的音色各有不同，在流行音乐上的领悟能力也都不一样，教师在课堂上没有针对不同学生进行个别指导，导致学生的音乐个性和能力无法得到发展；其次，在课堂教学中，教师运用单纯的传唱法，将歌唱知识和技巧口口相传，模式单一，而应该伴有多媒体教学，结合声色图画进行传授；最后，学生锻炼形式较为单一，大多院校只是给学生班级内部的演唱机会，却少有组织校内流行音乐演唱比赛，更缺乏校校之间的音乐联谊赛。

三、流行演唱教学的对策

（一）加强师资队伍建设

1.内部培养

现今我国各大院校的音乐教师对音乐的专业知识掌握得很准确，只是刚刚兴起的流行演唱方面的音乐捕捉能力还不够敏锐，对音乐的多向发展能力稍有欠缺，学校可以对内部的音乐教室进行流行音乐方面的专业培训，以使教师的音乐能力多向发展。另外，教师自身也要注重提高音乐素质和流行演唱技能。

2.外部聘用

自20世纪末，流行音乐开始在我国逐渐发展，已有许多喜爱流行演唱的音乐人才创造了中国流行音乐传奇，现在，我国流行音乐人才层出不穷，各大院校应对外选拔流行音乐演唱方面的人才，为院校流行演唱教学加强师资队伍，培养流行音乐教育的核心力量。

（二）注重培养基本功

1.注重音色的培养

每个学生的音色各有不同，发声习惯也都不一样。有的学生声音纯净，有的学生声音嘶哑；有的学生惯用鼻腔发声，有的学生惯用腹腔发声。教师应根据学生的音色特色和发声习惯为其进行指导，发展其音乐个性，例如声音纯净的学生可以倾向空灵风格的歌曲，而惯用鼻腔发声的可以倾向低沉有力的歌曲。

2.注重技巧的培养

巧手助巧匠，若要在某方面有突出表现，就要掌握其技术才能实现。对流行音乐来说，学生要想施展自己的音乐天分和才能，就要注重后天的技巧的学习。技巧可以从两方面着手培养：一是流行音乐的专业知识，学生需要依靠自身领悟力进行学习；二是教师根据学生的音乐天分和个性发展，为其教授符合自身的音乐技巧。

3.注重乐感的培养

乐感即演唱人对音乐的感知能力和表达能力。乐感来自于生活，来自于音乐人对生活的体验。教师和学生可以在课上多交流音乐体验，课下了解身边的生活，丰富学生的情感经历，以加强乐感。

（三）丰富学生音乐课堂和生活

1.丰富音乐课堂

2.丰富音乐生活

在课下，学校内部可以多举办一些流行音乐演唱比赛，既可以检查学生的学习结果，又可以丰富学生的音乐生活。如果条件允许，还可以适当举办校校之间的演唱联谊赛，互相交流音乐文化，促进流行演唱教学的共同发展。

四、结语

我国流行音乐将欧美风格和本土特色结合在一起，已经形成了别树一帜的中国特色流行音乐，现今流行音乐发展之势越来越好，我国各地艺术院校的流行演唱教学也在逐渐发展中，尽管其中仍有不足之处，但相信在音乐教育工作者的努力下，流行演唱教学将越来越完善。

参考文献：

[2]张璐.流行演唱教学初感[J].四川戏剧，2012，（07）.

[3]栗志.谈构建流行演唱教学的基本对策[J].音乐生活，2012，（03）.