当代大学生社会主义核心价值观现状及对策探析

摘要：

当代大学生的主流价值观是积极向上的、健康的，但少数人也存在好逸恶劳，缺乏艰苦奋斗精神;以个人为中心，对中国传统文化表现冷漠;追求物质利益，功利性强等现象。净化社会环境，优化家庭教育，加强大学生自身修养是应对之策。

关键词：大学生;价值观;现状

2014年五四青年节，习总书记来到北大同青年学子座谈时指出：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”因此，要帮助大学生树立正确的核心价值观，就必须了解大学生价值观的状况，找准其问题根源，对症下药、因材施教，才能将他们培养成社会主义事业建设者和可靠接班人。

一、大学生核心价值观现状

据笔者调查显示，当前我国大学生的主流价值观是积极向上的、健康的，其主要表现在以下几个方面：道德认知水平较高、政治心理日趋成熟、生活态度积极向上、职业选择多样化等。但调查中也发现少部分同学的价值观或多或少的存在着一些问题，虽然不占主导地位，但也足以引起我们的重视。这些问题主要表现在以下几个方面：

1. 好逸恶劳，缺乏艰苦奋斗精神

去年有一则 “一个6岁的孩子帮忙大学生收拾吃饭后的脏盆子”的新闻，引来了不少的吐槽。以及在这之前，“南昌大学辞退保洁员，全面推行学生自主保洁，自主打扫宿舍走廊、楼梯、厕所。”初衷是为了让大学生通过劳动懂得艰辛、珍惜劳动成果，但是却引发学生不满，不少宿舍楼里垃圾成堆。学生的理由是，自己是来读书的，不是来扫厕所的。随后引来舆论关注和公众广泛的热议。“6岁女孩‘帮’收脏餐具，而大学生‘好逸恶劳’病‘谁来收拾’？”在就业领域的表现，更能说明大学生缺乏艰苦奋斗的精神。大学生为什么找工作这么难？除了就业形势不好的客观原因外，大学生本身择业观也是一个问题。“高不成，低不就”，想要高薪，又不愿意吃苦，自身能力与企业要求不符，不愿在基层锻炼。

2.以个人为中心，不讲奉献，只讲索取

出身于九十年代的大学生，没有经历过任何战争和社会动荡，在父母的宠爱中长大，是家里的中心，独生子女居多，不懂得分享与忍让。这在一定程度上造成他们自私的性格，自我意识过分突出。虽然有学校、社会宣传的把国家和集体利益放在首位，但是在现实情况下，当集体利益和个人利益发生冲突时，还是有人会选择个人利益。部分大学生知行脱节，价值取向严重失衡。“他们虽然能够认识到社会、集体在个人生存和发展中的重要作用，但是更强调社会、集体对个人的尊重与满足，形成以个人为本位，以自我为中心、无视社会需要，过分强调个人主体性的极端个人主义。”[1]

3. 崇尚外来文化，对中国传统文化表现冷漠

“哈韩族、哈日族、哈美族”等这些新名词的出现，以“哈韩”为例，“哈韩族”是近几年在青少年中逐渐形成的，也称为“韩流”，以另类独行的形象外观、生活方式，引以为时尚，他们热衷于韩剧，韩国化的服装，韩国化的饰品，韩国语培训班报名者“趋之若鹜”，韩国风味餐厅也是“遍地开花”。再如西方的一些节日，情人节、愚人节、圣诞节等，这些都是为大学生生所熟悉并逢节必过的，而且比起中国的七夕、端午节、 中秋节甚至春节都更喜爱。虽然这些外来的文化，有助于我们更好的与世界接轨，但是过犹不及。这些外来文化中无一不包含他们本国的价值观。如果中国的青年一代，都去崇尚别人的文化、价值观，那我们中华民族的优秀传统文化由谁来继承？文化没有高低优劣之分，作为大学生，一时新鲜可以，但要保持清醒，警惕被同化，我们有责任和义务来继承并发扬光大我们本民族的优秀传统文化。

二、 当代大学生核心价值观存在问题的主要原因

价值观属于社会意识领域，而社会意识是由社会存在决定的，有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识。当代大学生价值观受诸多因素的共同影响而形成的。

1.社会大环境对大学生价值观的冲击

由于社会转型时期相关法律法规不健全，加之社会意识形态没有跟上时代发展步伐，造成了人们思想混乱，部分大学生也深受其害。个别同学受拜金主义、个人主义的影响，不能正确处理好个人与国家、集体以及他人的关系，过分注重个人利益。一些大学生，在为人处世上，过分强调自我，做事情最终是为了满足自己的需要，个人主义盛行。在经济全球化时代，国际交流不断加强，文化的传播也迅速发展，西方思想文化和价值观不断传入我国，大学生作为接受能力较强的一个群体，对一些新鲜事物不加分析的全盘接受。造成一些信仰不坚定的同学，受到西方价值观的影响，摇摆不定，不知道何去何从，甚至变的偏激，失去理智。

2.家庭价值观教育缺失，学校价值观教育时效性不强

家庭是社会的细胞，是人们成长的摇篮。家庭作为人接受教育的第一课堂，对其价值观的形成具有长期的、稳定的影响。一个人价值观的形成是在周围环境的熏陶下，潜移默化的形成的，是漫长的发展过程。在这期间，家长教育方式以及其素质，对孩子价值观的培育有着至关重要的作用。然而，部分家长的“教育是学校的事情，和家庭关系不大”观念，忽视了对孩子的教育。事实上，家长的一言一行，都会被孩子或多或少的模仿。现实情况中，家长忙于工作，忽视了孩子的教育问题。因此当孩子出现疑惑的时候，没能及时得到解答，久而久之，问题越积越多，有些成为问题少年。

学校教育方面一直以来存在重智力轻德育现象，国家为鼓励大学生成才，设立了多种奖助学金，但相当的高校仍采用排名的方式进行发放，这实际上也给学生一种误导。虽然学校一直在进行价值观教育，但是总的来说，时效性不是很强。价值观教育方式单一化，不符合现在青年大学生张扬个性的特点，因此成效有限。同时，现在高校最关心的还是学生的就业问题，在价值观培育方面，下的力气不大，因此所收获的效果也就一般。 3.大学生思想防范意识差，自身修养力度不够

三、加强大学生价值观教育的对策

大学生的价值观受多方面因素影响，社会、学校、家庭以及大学生本人在认清问题产生的原因基础上，因材施教，将大学生价值观引领到与社会主义核心价值观相符合的轨道上。具体来讲有以下几个对策：

首先，净化社会大环境。所谓社会环境，就是指我们所处的社会政治环境、经济环境、法制环境、文化环境等宏观因素。社会环境对我们职业生涯乃至人生发展都有重大影响。如果在政治方面有稳定的政局、透明的决策制度;在经济方面，能正常运行，人民可以安居乐业;在文化方面，有健全的教育体制，正确的价值观引导，那么对大学生价值观的培育会有一个良好的环境保障。因此，政府要下大力气去整治社会环境中的不良风气。

其次，优化家庭小环境，为当代大学生价值观形成提供良好的生活空间。“子不教父之过”，父母要做好孩子的表率。教育家马卡连柯曾经说过这样一段话：“不要认为只有你同孩子谈话、教训他、命令他的时候，才是教育。你们是在生活的每时每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育着孩子。你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样谈论别人，怎样欢乐或发愁，怎样对待朋友或敌人，怎样笑，怎样读报――这一切对孩子都有着重要的意义。”父母的道德修养在潜移默化中影响着孩子的道德修养，我国古代的“父慈子孝”就表明了父母的德行修养对孩子的影响。

再次，要发挥高校价值观教育的作用，引导大学生树立正确的价值观。高校是实施大学生价值观教育的直接场所。思想政治教育课教师、辅导员要自觉提高自身素质、提高教学水平，使大学生价值观教育更具科学性和艺术性。根据大学生教育主体多样性的特点，有针对性的对学生实施引导，不能千篇一律。学校也要积极开展价值观教育的实践活动，让大学生通过自己的亲身体会，更好的理解并认同主流价值观。

最后，作为大学生本人，要有积极培养符合社会潮流的价值观的自觉性，提高明辨是非的能力。大学生在校期间，应拓宽自己的阅读面。通过广泛的阅读，可以提高自己明辨是非得能力。正如培根所言：“读史使人明智，读诗使人灵秀，演算使人精密，哲学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩。凡有所学，皆成性格。”大学生在缺乏社会经验的情况下，更要通过广泛涉猎，增加自己的阅历，这样也不会轻易的就被各种非主流价值观的表象所欺骗，不会人云亦云。同时，大学生也要寻找机会，积极地参加社会实践，只有这样，才能避免好高骛远，才能脚踏实地，踏踏实实做学问，认认真真办事情。

总之，在全社会都大力倡导和践行社会主义核心价值观的背景下，大学生更应该积极践行核心价值观。了解了大学生价值观存在的问题后，社会、学校、家庭要多方合力帮助大学生更好的养成正确的价值观，同时，大学生本人也要意识到自身不足，努力养成符合社会潮流的价值观。

[参考文献]

[2]蒋玉清.论当代大学生的价值观困惑及教育对策【J】.咸宁学院学报.2009

（4）.99.

[3]马克思恩格斯全集第一版第三卷【M】.北京：人民出版社，1960：515.

[4]黄蓉生.青年学研究【M】.成都：四川人民出版社，2009：25.