大学生考证平台建设与应用研究

摘 要：本文先分析了“考证热”的原因， 对考证平台的现状进行了概述和简要分析，在此基础上，分析了大学生考证平台组织架构，阐述了四个主体，高校，企业，培训机构和学生如何与考证平台进行交互，最后提出了大学生考证平台的功能应用设计。

关键词：应用型人才；社会培训机构；考证平台

1. 大学生考证热形成的原因

大学生“考证”已经成为大学生的一门必修课，越来越多的大学生加入考证的行列，他们认为毕业找工作的时候，证书是多多益善。大学生“考证热”应该引起学生，学校、以及社会用人单位等多方面的高度重视。大学生考证热潮的形成，主要是由于学校、用人单位、社会培训机构和学生个人这几方面的因素影响：

（1）学校

因长期受传统高等教育观念和计划经济体制的影响，我国高校人才培养模式和质量存在较明显的不足，培养的人才满足不了社会和用人单位的要求，大学生不得不通过考证来改善和提升知识结构，专业知识技能和实践能力，从而增强自身的就业竞争力，跟上时代发展的步伐。

（2）用人单位

据有关调查显示，用人单位在招聘高校应届毕业生时，很难准确地评估应聘者的专业知识和实际能力，这个时候含金量较高，社会认可度较高的相关职业资格证书定能起到雪中送炭的作用，尤其是一些行业必须具备强制性的上岗证书，此时用人单位无疑会优先录用具有从业资格证书的大学生。

（3）社会培训机构

社会培训机构铺天盖地的宣传，使得大学生无从所适，不知选择哪种培训才是正确的，往往任凭自己的感觉去考证，结果时间和金钱都花掉了，而没得到自己想要的结果。

（4）大学生

因社会就业岗位供求的错位，就业渠道不畅通等原因，大学生就业形势日趋严峻，为了能在求职过程中找到一个相对满意的工作，相当多的大学生在完成正常学习的前提下，一般均会主观上选择考取社会上几个比较热门的证书，以增加就业的砝码，增强就业自信心。

2. 考证网行业分析

目前，市场上的大学生考证网站中大多都是由某一培训机构为自己开设的，而像一些比较专业可靠的考证咨询网站，如中国考证网、中国培训考证网等平台，也只是采用单方服务的传统模式，学员只能在网站上查询、寻找符合自己的培训项目并参加培训，大部分考证网站为同学们提供的培训机构相关信息不够详尽，存在很多问题：

第一，信息不全面，内容分散，没有形成一个综合性的信息网络查询平台；

第二，不能实现学生考证的个性化需求，不能为他们提供相关建议；

第三，未能有效地将大学生、学校、培训机构及企业连接起来，形成一个闭合的供需关系链。

3. 大学生考证平台组织架构

大学生考证平台需要高等院校、社会培训机构和企业共同参与，要求大学生、 高等院校、社会培训机构及企业四方进行联合互通，构建了大学生、 社会培训机构、高等院校及企业四个个主体与考证平台进行互动的业务模式。平台为学生提供免费的课程资源，为社会培训机构进行宣传，向企业提供持有证书的人才，为高等院校提供人才需求。此平台可以提供给全国的大学生，社会培训机构及企业免费注册。大学生考证平台的业务关系模式见图1。

4. 大学生考证平台中各个体的效能及具体实施

（1）学校

要正确引导大学生考证，是高等教育中必须面对的一个课题。对高等学校来说，逐步实行多元化，素质化教育，增强学生实际动手能力，尽可能早地让学生的就业和企业对接，使学生就业的方向瞄得更精准，减少盲目“考证”。通过大学生考证平台，高校应该和企业，社会培训机构进行联合，按照学生就业方向和兴趣，输送学生到企业或社会培训机构，在实战中提高，在实战中锻炼，实现学校、企业和学生多赢的局面。

（2）企业

企业作为高等教育人才培养的收益者， 为培养行业企业所需人才，以企业为主体的社会组织，应通过多种合作方式积极参与高校应用型人才培养， 如“合作办学”模式，“工学交替”模式及“定单式”培养模式等 ，可与高校共建实验室、实训中心、实习基地产学研基地，学生缺乏在真实环境条件下的实践教学机会，以企业为主体的各种社会组织应接纳大学生实习、实训，为大学生实践能力培养提供机会。直接在平台上发布人才招聘信息。

（3）社会培训机构

社会培训机构能够较好的衔接我国的高校教育与社会经济发展的人才需求之间的裂缝或者差异，为高校毕业生的创业提供技能培训，并且有的还能够提供资源整合的平台；为高校毕业生的就业提供职业技能培训。因此，社会培训机构对于妥善的解决我国的高校毕业生的创业和就业具有非常重要的作用，同时也为我国高校教育的改革提供了一种新的思路。

（4）大学生

大学生是这个平台的最大受益者，通过平台可以查询各培训机构的培训信息，进行综合对比后，然后做出最优的抉择。学生通过企业的各种信息， 可以得知目前职业技能证书热度，可以下载各种课程资料，可以发布自己的求职信息。

5. 大学生考证平台功能设计

大学生考证平台在分析与设计的过程中，应当满足以下用户功能需求。所以，平台应当对不同的用户主体的登录提供不同的权限，并且能够进入不同权限的页面。

（1）大学生用户：大学生通过注册成为学生会员，主要包括学生个人信息管理，包括具有的技能及证书情况，自己想参加的培训技能，并可发布求职信息，报读培训班，下载课程资料。

（2）企业用户：企业通过注册成为企业会员，主要包括企业信息管理，发布企业招聘信息，查看学生会员的求职简历，证书情况。

（3）社会培训机构用户：培训机构通过注册成为会员，主要包括社会培训机构信息管理，发布培训课程项目，上传各种课程资料，查看各个培训班的报读情况。

（4）学校用户：学校通过注册成为学校会员，可以发布毕业生信息，查看企业的招聘信息。

6. 结束语

本文主要分析了四个主体，大学生，学校，社会培训机构和企业如何大学生考证平台进行互动的业务模式，建立了一个以“开放、便捷、互利”为理念的网络互动平台，为需要考证的同学寻找适合自己的培训机构提供了方便，为社会培训机构带来了更多的客户资源，为企业寻找专业技能人才提供了丰富的人才库，为学校培养应用人才提供了有力保证。

参考文献

[2] 张继平.以学生需要为导向的高校教学改革调查――以三峡大学为例[J].北京社会科学[J] 2014.