计算机组装与网络的虚拟教学模式

摘 要 随着近年来我国针对教育方面的改革力度不断的加大，计算机组装与网络课程教学的模式也不断的得到创新和改进。虚拟教学的授课模式在广泛的推广和应用之中，有效的提升了计算机组装与网络教学的效果，有力的影响了教学所带来的结果，有效的增强了学生浓厚的兴趣。在社会和经济建设中，现代化进程不断的推进，教育必须进行辅助性的改进。对教学模式不断改变，提出更具创新性的教学方法，以更好更快的适应和满足社会发展的需求。本文分析了计算机组装与网络教学课程中有待解决的问题，提出了对于计算机组装与网络虚拟教学模式的推广和应用，以促进计算机组装与网络教学的模式的不断改进和创新，达到教学上更好的收益。

关键词 计算机组装 网络课程 虚拟教学 推广应用

中图分类号：G64 文献标识码：A

0 前言

我国当前大部分计算机课程教学中，普遍上都在采用硬件为授课手段进行课堂教学。在课堂教学中采用虚拟化的教学模式，能够让学生更加深入的、全面的、具体化的了解计算机组装与网络，极大的提高学生在课堂上的学习兴趣和学习积极性，能够更好的完成教学的目标，稳固、增强教学效果。

1 分析、讨论计算机组装与网络课程教学中存在的相关问题

在结合多年以来的教学成果和课堂状况来看，计算机组装与网络课程的教学并没有达到人们预期的理想效果，课程没有提升学生的综合能力，学生自身也没有得到全面的、有效的发展。简言之，计算机组装与网络课程教学中存在着以下几点问题：

计算机组装与网络课程所固有的问题。对于社会的发展以及学生的未来规划而言，计算机组装与网络课程占据着极为重要的地位。诸多行业都加入了网络化的运行和管理模式，因此，无论学生未来是否从事与计算机相关领域的职业，都需要具备相应的计算机方面的技能才能够胜任其所面对的工作。然而，计算机组装与网络课程所涵盖的领域范围极其广泛，相关联的领域体系过于庞大，其在教学中要求学生学习并掌握丰富的、大量的知识网络，加给了学生极大的压力。这项自身存在的问题严重阻碍着教学效果的发挥。

计算机组装与网络课程教学没有达到明显的收效。在诸多的教学实践当中，计算机组装与网络课程教学的大体内容即维修计算机、应用硬件、软件的方式等，长期的学习和教学经验的积累才能够使教师在教学中对其进行熟练的掌握和灵活的运用，以保证更好的教学效果。然而，学生对计算机组装与网络课程教学的重视度过低，自主学习能力和积极的、自觉的学习态度严重缺失，这也导致了计算机组装与网络教学课程无法达到良好的教学效果。

学生实践能力缺失与学科运用。随着社会不断发展，计算机更多的运用到生活、学习和工作中，其覆盖的网络面积也越来越大。各领域都在计算机技术中收获了更方便快捷的业务操作，运用性极强。然而在当前的学习过程中，只是机械的背诵理论，缺乏配套实践，相关活动的参与度低，不能培养良好的思维动手能力。同时，教学方的投入也缺乏力度，设施不齐全，模式单一，严重阻碍了计算机组装与网络课程教学的开展进程。

教学体系尚待完善。教学实践中，鲜有教师能根据不同学生制定教学方案和计划，缺乏预习工作。课程无法满足学生学习需求，无计划性。陈旧的教学模式缺乏创新性。计算机组装与网络课程的教学体系出现严重偏颇，尚不完善，课程进展缓慢，学生得不到知识实践双重提升，未来发展严重受阻。

2 虚拟教学模式在计算机组装与网络课程中的应用

当前在市场经济体制下，社会经济的发展对于复合型人才的需求量急剧上升。在这种情形下，计算机组装与网络课程的教学必须顺应时代发展，紧随新课标的改革步伐，对教学模式进行质的转变，在教学方法上不断的创新，加大提升学生对课程理论运用能力的力度，促使计算机组装与网络课程不断的发展，让学生在未来能够抓住更多的就业机遇。

首先要在教学中自制虚拟教学的硬件。从专业技能到课件编写再到硬件开发一体化。其次要运用先进的、专业化的计算机虚拟教学软件。激发学习兴趣，提升自主学习能力。租后要保证教学中学生打下良好的基础，并在此过程中不断的拓展教学范围和层次。并加以结合相关联的网络设备，使得教学生活化，更易于接受、便于认知。以此使得学生不断提升学习兴趣，更加全面的对计算机技术进行认知和了解，提升学生思维变更和自我规划发的能力。

3结束语

世界和社会经济不断的发展、模式不停的变更，经济的发展都在走向全球化、一体化。在这种趋势不断加剧的背景下，为了更好的、更快的适应和满足社会发展的需求，对计算机组装与网络课程教学模式上的创新是非常必要。通过不断的创新能够对学生的综合能力进行大幅度的提升。因而，构建和应用计算机组装与网络虚拟的教学模式，能够对教学资源的有效利用率加以提升，不断的促进、提高学生对计算机的应用能力，有效的保障未来学生的自我发展和规划。

参考文献