浅谈白板教学让幼儿园美术教学活动丰富多彩

摘要：二十一世纪将是以现代教育手段为载体的信息时代，白板运用到各个学科中，在很大程度上提高了活动的效率，同时白板教学给孩子创造了一个富有趣味的、宽松的学习环境，激发了幼儿的学习兴趣，在幼儿园的美术教学活动中应用白板技术，其丰富的内容展示能够让幼儿在短时间内获取大量的知识，栩栩如生的画面和音效、互动等特效能使幼儿兴趣盎然，从而进一步提高教学质量，令美术活动更加丰富多彩。

关键词： 现代教育技术 白板教学 美术教学 学习兴趣

白板教学具有传统型教学所不具有的特殊优势，它可以充分显示生动、直观、形象、新颖的特点，为小朋友所喜爱。下面，我结合自己的工作实际，谈几点认识：

1 运用白板，创设情境，激发幼儿学习兴趣

兴趣是最好的老师，托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发孩子学习的兴趣。”如美术活动中《京剧脸谱》，在活动之前我在网上搜集一些关于京剧的视频片段以及京剧中各种脸谱的图片，在活动时先播放视频引导幼儿感受京剧的特色，然后引导幼儿说说京剧中的脸和平时看见的有什么不一样，紧接着播放演员在画脸谱的视频，孩子们的注意力一下子就被吸引了，还有的孩子不时的发出“哇”的声音，在观看绘画的过程中，也可以邀请部分幼儿在白板上尝试绘画，体现脸谱的特色美以及白板与幼儿的互动性，在白板技术的帮助下，课堂的气氛一下就活跃了出来，孩子们观看、动手操作的过程中感受了京剧的魅力，京剧脸谱的夸张、诙谐以及对称美。如在以《小蝌蚪找妈妈》的美术活动中，我运用白板的聚光灯功能凸显小蝌蚪的特点，此时，再引导幼儿观察小蝌蚪具体的样子、游动时的形态，进行情景表演，模仿小蝌蚪的样子，让幼儿对事物的形象有深刻的认识和感受，我引导幼儿根据自己的记忆进行联想、概括、取舍，进行创作，从而生动地画出其形象。

2 运用白板教学，培养孩子主动探索的能力

幼儿教育专家说：“通过欣赏培养儿童对艺术的敏感性，对孩子潜在的创造意识有启蒙作用”。在美术活动中，同样需要孩子去探索。如在美术活动《颜色变变变》中，以往的教学是教师通过红黄蓝三种颜料引导幼儿观察，然后通过两两颜料合起来得出结论红色加蓝色是紫色，蓝色加黄色是绿色等等，但是教师在把握颜料的量是难度较高，某一种颜色的颜料分量多一些答案就难以得出，效果不是很明显，但是在白板技术的帮助下，我可以提前在课件中将三种原色的颜色分别叠加，在交叉部分制作好变的颜色，从而减少在活动中出现的问题，孩子们在活动中也多了一份思考与探索变化的时间，在白板的帮助下更容易理解两种颜色混合的变化。如欣赏齐白石的《群虾》时，我首先向幼儿讲述齐爷爷画虾的故事，再从网上下载《群虾》范图提问“你看到了什么？”“齐爷爷是怎么样画出来的？”再让幼儿讨论和评价：“你觉得齐爷爷的画好看吗？齐爷爷画画时是怎样用墨的”“他画的虾子每一只是否都一样呢？”（观察虾的身体弯曲的不同姿势，虾细长的前腿在水流中顺势而动，捕食小鱼，小虫的样子。）“你喜欢他画的画吗？为什么？”最后让幼儿用线条学画群虾。在欣赏的过程中，鼓励幼儿观察作品，想象大师用的是什么样的笔，是如何运笔，画这幅作品状态是如何。幼儿的欣赏国画水平在不知不觉中会获得很大的进步。因为大师的创作是一种童真的心灵表白，可以说幼儿与大师的艺术创作灵感是可以相提并论的。

3 运用白板教学，培养孩子的想象能力

心里学家认为：幼儿面对五彩缤纷的世界，觉得一切都是那么的新奇与神秘，这时孩子的好奇心开始萌发，想弄懂一切问题，无数的“为什么”就挂在了嘴边，正如爱因斯坦所说：“想象力比知识更重要。”如在美术活动《放风筝》中，我通过白板演示，出示各种各样的图形引导幼儿想象并发现几种图形拼在一起可以变成美丽的图案，在此基础上在图案中装饰、添画，最终成为一幅春天的景色。

4 运用白板教学，培养孩子的审美能力

在美术活动的最后环节中―展示幼儿作品也是非常重要的环节，积极、肯定、赞赏的评价，对幼儿创造性能力发展有着促进的作用。在展示环节中运用此技术，将孩子们的作品一一拍照展示，请幼儿欣赏，说说“你最喜爱的某一幅作品，为什么？”在评价其他幼儿作品的同时也看见了其他幼儿画画的风格、特色以及颜色的选择，不仅为自己积累了更多的绘画经验，同时在别人评价自己作品时也能从中发现不足的地方，这样既提高了孩子的审美能力，同时也找到了自信。

实践证明，随着白板的普及与应用，极大地促进了幼儿美术教学的生机与活力，同时也促进了教师在教育过程中“教”的趣味性，提高了幼儿“学”的积极性，特别是对幼儿的注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力的发展，白板教育作为幼儿园教育的一种辅助手段，一定会成为幼儿教育中的一朵绚丽的花朵。

参考文献：

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