应用CDIO教学理念设计《专业英语》典型教学单元

摘要：本文以天津交通职业学院报关与国际货运专业中的《专业英语》课程为载体，从课程改革的关键问题切入，应用CDIO教学模式的实践教学研究为出发点，来探讨高职货代英语课程教学改革中的实际应用并对典型教学单元进行设计。

关键词：货代专业 英语改革 CDIO

货代专业英语成为货代行业的重要组成部分，也是制约我国货代从业人员向国际化发展的瓶颈之一。而对于培养货代以及货代相关专业的高职教育来说，货代专业英语的教学成为解决这一瓶颈的重要途径之一。

1 货代专业英语课程的现状

1.1货代专业英语的特点

作为与国际接轨的货代专业人才既需要专业的货代知识还需要对国际货代业务非常熟悉。货代英语是一门实用性和专业性极强的专业课程，要求学生不仅要掌握货代专业单词、术语、句子等还要熟悉英文的相关单据以及货代操作流程。

经过调研发现，大多数高职院校的货代英语课程所采用的教材涉及内容之广，专业性之强，业务流程之繁，专业单词术语量之多，货代专业知识点之散，基本涵盖了货代方向的全部专业课程，但教材内容与实际业务联系程度不紧密。另外，传授货代专业英语的专任教师基本上都是基础英语的专任教师讲授，在教学过程中会偏重于对于基础英语的讲解而忽略了最为关键的货代英语方面的专业知识。

2 理实一体化的货代专业英语改革

目前，货代专业英语基本沿袭传统的教学内容，并没有突出涉及当前企业所需的实际内容，而在一些理论模块的教学中又出现难度过大的问题。通过整合后将按照企业实际业务划分专业模块，序化后的教学内容如图1所示：

图1

3 典型单元教学设计过程

3.1教学设计理念

引入CDIO模式为货代专业英语教学提供新思路拓宽教学途径。CDIO是Conceive （构思）、Design（设计）、Implement（实现）和Operate（运作）四个单词的缩写。通过CDIO教学模式使得学生在团队合作的氛围中锻炼提出问题能力、沟通能力、解决问题能力真正实现“做中学”的教学乐趣。

3.2应用实例

以模块1为例进行典型单元设计，主要介绍国际货运代理机构经营范围、业务服务流程、相关单据，应用项目教学方法设计训练项目。能力项目一：英文简介货运代理公司；能力项目二：英文介绍货运代理公司业务范围、优势。

3.2.1教学目的和要求

主要是介绍国际货运业务的基本业务知识，通过货运代理知识模块讲解使得学生掌握货代企业的概况，了解企业优势航线、具体业务内容等相关信息，并能撰写出英文版的企业概况介绍。（4学时）

3.2.2具体教学内容实施过程

①构思环节（0.5学时）。课前教师提供学习资源库资料，事先将任务提前布置给学生，安排每个小组利用课下时间搜集各大货代企业信息。课下学生根据教师布置的任务分头查询搜索相关资料，充分利用多媒体等手段进行自主学习，教师随时针对学生在查询资料过程中所提出的问题给予解答。完成课下独立学习的过程，激发了学生的学习兴趣。

②设计环节（1.5学时）。课上学生按照既定的小组进行学习，通过汇总个人课下搜集的材料，讨论分析撰写阶段性设计方案，每个小组展示阶段性设计方案。在听取各组阶段性成果汇报后，教师以及组间进行点评分析，学生及时修改设计计划。即前一个阶段成果为后一个成果做铺垫，层层深入反复进行，直至各组初步建立自己完善的设计方案为止。

③实施环节（1.5学时）。教师根据项目作出总结，使学生掌握更加详细完整的设计成果，在学习过程中发现自己设计内容的欠缺，并认真记录总结。学生以小组为单位，通过团队合作共同完成汇报。在汇报的过程中分析自己小组的设计理念、思路、重点，并解答汇报中其余每个小组的提问，提高学生学习效率以及综合素质。

④运作环节（0.5学时）。教师根据每个小组的设计内容、汇报过程，以及小组内部成员完成情况进行教师点评，结合组内自评以及组间互评，完成综合考评，并给出成绩。完全打破传统的一张试卷定输赢的模式，将平时考核作为重点内容，加大过程考

核。

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4 结语

改革后的专业英语教学突破了传统教学无法解决的瓶颈，通过CDIO项目教学，增加了学生学习的兴趣，丰富了课堂资源，将现代的多媒体技术与理论教学紧密结合。增强了学生的团队合作能力，以过程考核作为重点突破口替代了传统的试卷，使得学生在轻松而又快乐的过程中完成枯燥的专业英语的学习。

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