浅谈英语文化认同危机及对策

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翻新时间：2023-05-23

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浅谈英语文化认同危机及对策

摘要：当前，英语文化盛行，对中国本土语言文化的弱化作用越加明显，英语文化认同引起的危机也已呈现。本文从文化认同概念与形成，英语文化认同危机现状，英语文化认同对策三个方面进行阐述，以求加强中国本土文化认同感，削弱英语文化认同影响。

关键词：英语文化认同文化入侵认同危机对策

不同文化之间的交流魅力，除了体现不同本土文化魅力外，更为重要的是本土文化认同的形成与外来文化的不断融合。近年来，越来越多的应用语言学研究的实践表明，英语学习者与社会文化的相互作用形成的文化认同吸引了越来越多学者们的关注。本文从文化认同的概念与形成，英语文化认同危机现状，以及英语文化认同危机对策三个方面进行探索，以期有助于了解英语文化认同带给本土文化的影响，避免本土文化认同被削弱的同时，促进中西文化之间的文化认同融合，进而在外语教学上提供新的教育视角。

1 文化认同概念与形成

2 英语文化认同危机现状

英语的全球化增强了不同国家、民族间的联系，也迫使英语在不同语言环境和社会环境下进行本土化演化。但同时，以英美为代表的极富西方文化和意识形态的英语文化也影响其他语言或文化的生存与发展，让英语学习者在语言和政治上丧失本土母语，以至丧失本民族文化和身份。在中国，英语文化“入侵”也开始导致不少本土中国人“文化失语症”，即缺乏表达本土文化的能力，英语文化认同危机开始显露。

2.1英语文化总体影响

英语学习除了“生产性”目的语文化认同之外，我们看到更为严重和担忧的是“削减型”学习类型对母语和母语文化的削弱及取代功能。“削减型”学习类型是指削减型学习者的母语和母语文化认同被目的语、目的语文化认同所取代，而“生产型”则相反。[4]陈静对英语专业大学生文化认同的研究表明，大部分学生更愿意接受以英美文化为代表的西方文化。[5]高一虹等对英语专业和非英语专业大学生的英语学习与自我认同变化研究表明，学习者受英语学习影响其文化认同变化幅度最大是“削减型”，且随学习程度的加深，其文化认同越趋于复杂性、矛盾性。[6，7]

2.2英语普及与学习时间的影响

英语普及水平越高，本土文化认同受到的变化越明显。任育新的研究结果表明，英语水平越高的学生，文化认同变化越显著。[9]而高一虹等在随后的研究也得出一致的结果：英语水平越高，文化认同感越强。[6]一定程度上说，英语文化认同与英语水平具有正相关性。[10]而曹梅等对少数民族英语专业英语文化认同研究表明，少数民族英语普及程度远低于其他民族，在文化认同上更能保存母语文化传统，认同本土文化身份。[11]英语学习时间越长，英语文化认同对本土文化认同的冲击越显著。钟茜韵对英语专业的民族认同感的调查发现，相比以往研究，中国英语学习者对母语的认同感出现较大幅度的下降。[8]

3 英语文化认同危机对策

3.1适当弱化英语学习地位

三十多年来，英语考试在中国教育的学生考试中一直占据“半壁江山”，这必然会助推英语文化的盛行。当前，国家语言具有非同一般的战略地位意义，一味地强化外语（英语）的国家语言地位，必然会弱化本土国家语言地位，损害中国文化因素带来长远效益。因此，国家教育部有必要减小高考英语地位与权重，弱化英语文化影响力。英语只是一种实用性较强的沟通工具，在将来，有必要取消英语作为学生必修课、必考科目的硬性规定，而只作为辅修课程。

3.2进一步强化中国文化元素

随着国家改革发展与国际地位的提高，在英语文化盛行的当下，有必要注重本土中国文化的保护，扩大中国文化元素影响力。除了在国外开设孔子学院推广中国文化，更为重要的是在本土倡导中国文化传承与发展，如在学校教育上保留中华传统节日、鼓励毛笔书法课堂学习，倡导传统手艺传承等。在中国考试中，以弘扬中国文化为主导，加强国学教育，增强民族自信心。

参考文献：

[2]李战子.身份理论和应用语言学研究EJ].外国语言文学，2005

（4）：234―241.

[4]薛芬，韩百敬. 英语学习者双语文化认同发展实证研究.沈阳大学学报（社会科学版），2012，14

（3）：88-104.

[5]陈静.关于中国涉外大学生文化认同现状的研究：以上海外国语大学为例[D].上海：复旦大学，2004

[7]刘璐，高一虹.英语学习动机与自我认同变化――综合大学英语专业二年级跟踪调查[J].中国外语，2008，

（2）：40―45.

[8]任育新.中国大学英语学习者文化身份的调查与分析[J].外国语言文学，2008，

（4）：46―52.