论学校体育的观念改革与方向

【摘 要】学校体育作为教育发展的重要形式，对学生发展有重要作用。本文从“健康第一”指导思想出发，重点探讨在“健康第一”思想的指引下，我国中小学体育的改革方向，主要包含提高学生对健康重要性的认识，从学校改革入手，正确认识中小学体育存在的问题，培养学生的体育能力等几方面，以期为我国中小学体育未来的发展提供有益参考。

【关键词】“健康第一”指导思想；中小学体育；思考

现代生活方式所带来的各种对人体健康影响的因素迫使人们追求健康的意识日益加强，“用钱买健康”的消费形式已经成为社会的主流趋势。在这种新形势下，学校体育更应该关注学生的健康，因为他们直接关系到未来的国民素质。健康既是学校教育的前提，也是学校教育的首要目标。为此，在“健康第一”指导思想下关注中小学体育改革问题具有重要现实意义

一、“健康第一”指导思想对中小学体育的意义

体育作为培养全面、协调的人的重要手段之一，其具有的特点、功能和价值是其它教育形式无法替换的。现代社会中，伴随社会整体的文明和进步而来的，是各种各样的社会问题。学校体育是培养人的活动，学校体育的主要形式是《体育与健康课程》的开设，但在课程开设之外，更应认识到对学生意识观念培养的重要性，进而在中小学体育教育过程中，树立“健康第一”的指导思想，以期实现中小学体育更好地发展。

二、我国中小学体育发展概况透视

在“健康第一”的指导思想下去审视中小学体育不难发现，中小学体育存在着一些问题，体育教学的内容手段更多强调应试，忽略对学生需求的实际考虑，没有从根本上把教学的层次提高到“教会学生终身受益”的水平上来，出现了很多值得我们对中小学体育的改革进行深层次地再次思考的问题。“健康第一”指导思想的提出，宏观上为中小学体育的发展提供了一个全新的理念，并与“终身体育”观念一道，为切实解决我国中小学体育中存在的各种问题，提供有力的思想武器。

三、“健康第一”指导思想下中小学体育改革思考

1.在学生层面

（1）提高学生对“健康”内涵的认识。当前，更多的学生对健康教育的认识有所偏颇，将健康等同于体质健康，没有疾病，完全忽视了心理因素对人健康的重要影响，这是对健康教育的极大误解，不利于中小学体育工作的开展。

（2）以健康为指导，培养学生“终身体育”意识。进入新世纪以来，“终身体育”的观念被越来越多的人所重视，而“终身体育”所倡导的核心思想就是人的健康。在日常教学中，教师首先要提升对体育课程的再安排，根据学生的情况，在遵循相关文件以及学生身心发展规律的基础上，对现有的课程进行一定的合理安排；其次，要加大对学生体育能力的培养力度，传授给学生更多的锻炼身体的方法，并培养他们将这些方法贯穿于整个学生乃至人生生涯中。真正去关注学生是否掌握相关的知识和技能，是否形成正确的价值理念。

2.在教师层面

（1）增强“健康第一”指导思想认识，提高教师素质。对于那些已经从教多年的体育教师，首先要引导他们转变自身观念，善于运用教学反思这一提高整体能力的方法，反思自己从教过程中所存在的问题，真正的将“健康第一”的思想形成于自己的教学思想中。其次，学校要创设一定的条件，让教师已有的观念或者正在改变的观念真正有条件、有机会去发挥出来。比如提供一定的进修、培训的机会，让教师去了解学校体育开展较好的一些学校的经验和做法。只有这样，才能在教师心中加深对“健康第一”思想的认识，有利于他们发挥自身优势，更好的促进教学。

（2）重视“健康第一”指导思想落实，提高学生主体地位。中小学体育教学要从根本上树立“以学生为中心”的思想，明确学生的主体地位，通过学习条件的创造，让学生自己选择教学内容、学习的时间。一方面，学生不仅可以根据自身兴趣爱好自主选择学习的内容，而且能够在体育课学习中更好地调动学生的主动性和积极性、更好地掌握相关知识与技能。另一方面，在体育教学的各个环节，也要始终重视学生的主体地位，采取各种教学方法、手段激发学生的学习动机和兴趣，将其全面发展放在首位，真正使学生学会自主学习并在学习的过程中实现身心健康的有机统一。

3.在学校层面

（1）中小学体育改革应以“健康第一”指导思想为原则。现代社会发展所要求的是身心全面发展的复合型人才，这就需要学校及时更新观念，将“健康第一”的指导思想与我们时下的素质教育理念相统一，以中小学体育的改革为抓手。体育不妨可以扮演这样的角色，从自身寻找突破口，进一步推动学校教育的改革。

（2）应在“健康第一”指导思想下正确认识中小学体育中存在的问题。长期以来，我国中小学体育存在诸多问题，这些问题严重影响我国中小学体育的发展。但在很多情况下，我们都不能对这些问题加以正确合理的认识。为此，我们只有正确认识到问题的存在，才能从根本上去解决我国中小学体育未来发展的问题。

参考文献：

[2]段先义.论学校体育的观念改革与方向[J].体育教学论坛，2012