非英语专业大学生课外学习空间的拓展

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翻新时间：2022-12-04

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非英语专业大学生课外学习空间的拓展

摘要：面对当前大学英语课堂教学和大学英语自主学习的现状，积极拓展非英语专业大学生的课外学习空间极其重要，可构建以英美戏剧文学为中心的英美文学课外学习模式。

关键词：非英语专业；课外学习；英美戏剧文学

一、大学英语教学改革的现状及面临困境

大学英语课堂教学耗时低效，减少课时的呼声不绝于耳，“大学英语教学的无效性”质疑发人深息。在这种情况下，改革由教师为主导的传统大学英语课堂教学，建构课堂内外立体交叉的大学英语教学模式成为当务之急。大学英语教学改革以全国多所高校为试点，建立“大学英语自主学习中心”和“英语语言学习中心”，在一定程度上调动了学生的自主学习积极性，取得了一定成效，但是新问题层出不穷。学生完全自主掌握在“语言学习中心”实验室里的学习活动，然而仅有极少数学生能够自觉、积极地参与到学习的整个过程；由于同时在实验室进行大学英语自主学习的学生人数众多，不可避免地出现了“放羊式”教学，教师和学生如何确立一种学教双方协同的学习模式，如何充分利用英语语言学习网络平台，已成为当前亟待解决的问题。

二、英美戏剧文学学习的意义

面对当前大学英语课堂教学和基于英语语言学习网络平台的大学英语自主学习的现状，笔者认为，积极拓展非英语专业大学生的课外学习空间极其重要，而英美戏剧文学可作为课外学习空间中的重要一维。非英语专业大学生难以提高英语学习效果，这与其知识面狭窄、对中西方文化不了解不无关系。而戏剧是集文学、表演、美术、音乐、舞蹈等多种艺术成分于一体的一种综合艺术形式，中西方戏剧文学都有着悠久而辉煌的历史，中国的关汉卿、汤显祖、曹禺，英国的莎士比亚、萧伯纳、品特，美国的奥尼尔、威廉斯、密勒等戏剧大师都有优秀的戏剧作品传世。

英美文学体裁多样、流派纷繁，较之诗歌和小说等其他文学体裁，多数戏剧作品的篇幅主要由对话构成，便于学生课外阅读戏剧文本和进行戏剧表演。在大学英语课堂之外开展以英美戏剧文学为中心的学习活动，可为学生营造出一种书面语言的阅读与戏剧场景观演并存的学习环境，使学生投入到一个多层面意义、真实的语言情境中。

三、如何以英美戏剧文学为中心，构建英美文学课外学习模式

1.指导学生阅读英美戏剧剧本，可选读英国剧作家莎士比亚、萧伯纳、王尔德，美国剧作家奥尼尔、密勒、威廉斯，华裔美国剧作家黄哲伦等名家的代表作。

2.组织学生观看经典戏剧演出。亲自光临剧场去观看戏剧演出能给人以生动而深刻的审美体验，但是由于地域条件所限，学生可以组织在一起通过互联网观看经典戏剧演出的影像资料。

3.组织学生听英美戏剧文学课程和讲座。听从事戏剧文学研究的学者和专家的课程或讲座，可以有效帮助学生提高对戏剧作品的欣赏水平、提升戏剧文学学习的效果。

4.学生在老师的指导下，学习戏剧文学理论书籍。如黄源深、周立人编著的《外国文学欣赏与批评》，张耘的《现代西方戏剧名家名著选评》等，了解现当代外国文学批评的主要流派，学习戏剧文学的赏析方法。

5.学生写戏剧评论短文，学生之间互相交流心得感想，老师点评。这一环节对培养学生的哲学思辨能力极有益处。

6.学生表演戏剧片断。学生自己寻找合作搭档，排演戏剧片断，在班级或学校演出。

7.鼓励学生尝试改编英美戏剧名著。

本文所倡导的以英语戏剧文学为中心的课外英语学习模式的构建能有效地促进大学英语的学习，在一定程度上帮助大学英语教学改革走出困境。

参考文献：

矫威.英美文学教学在英语专业学生课外学习空间的拓展[J].黑龙江省政法管理干部学院学报，2009