浅谈情感教育在语文教学中的作用

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翻新时间：2022-12-14

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浅谈情感教育在语文教学中的作用

摘要：在我国传统的教育教学过程中，多数教师把情感教育单纯地理解为给孩子无微不至的爱就可以了，并没有认识到情感教育是整个教育教学过程的一部分。他们忽视了学生真正需要的是什么，能让他们品学兼备茁壮成长的是什么。

关键词：情感；体会；感知；延伸

语文学科在众多学科中有着举足轻重的作用，它丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。由此决定了语文教师的教学对学生成长中情感、态度与价值观的形成起着重要的、不可替代的作用。

一、创设情境，营造氛围，走近作者的心灵

语文如同一幅绚烂多彩、美不胜收的长轴画卷：古今中外的文人墨客都在其中毫无保留地施展自己的画艺，表达最直接的心声。我们是如此的荣幸，可以在方寸之间阅读千年的文明，所以在语文教学中创设情境是很重要的。

比如，大家熟知的朱自清先生的《背影》一文，一对最普通的父子，一件最普通的小事，却在作者笔下流淌出浓浓的情意。一系列动作的描写仿佛让人如临其境。“他用双手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快流下了。”作者自己流泪了。这些都应该通过语文老师的引导让孩子们慢慢感知和体会，并将这件事所要表达的父子亲情延伸，达到情感教育的目的。“90后”“00后”的孩子们有多少可以注意到自己的父母的付出？有多少可以将目光定格到自己的父母身上？又有多少愿意为自己的父母做力所能及的事情？所以就这篇文章引导孩子们正确认识“亲情、无私和奉献”。让《背影》中的情节影射到自己的身上，寻找闪光点，发掘正能量。

二、体情物语，再现情境，走进学生的心里

一个优秀的教师是可以轻松地让孩子们喜欢上她（他）并去学习、模仿甚至是他们成长的人生方向。在教授《济南的冬天》和《春》这样的文章的时候，我们的语文老师可以通过作者笔下优美的环境描写带领孩子走进去。或者你就是他们其中一员，共同徜徉于文字所营造出来的美丽世界。这就需要我们语文老师的朗读有很强的艺术气息，体情物语，通过教师声情并茂的朗读让学生身临其境。通过幻灯片、影像资料展现给学生直观的美景。老师在授课时要有大爱的胸怀，将自然与内心融为一体，把对大自然的大爱情怀传输给学生，让他们爱自己、爱家人、爱国家、爱自然。

每一篇文章都是一个生动的教材，都是作者心灵和情感撞击的火花，所以我们的语文老师要引导学生学会欣赏。虽然鉴赏和评点对于十几岁的孩子来说太显深奥，但是也要鼓励他们勇于说出来，说出内心最真实的声音。由此老师可以把握孩子们掌握的程度，进一步规划自己的授课计划，由浅入深，逐步联系实际，最后将所学内容和我们的现实生活紧密结合，达到语文教学和情感培养的有机结合。

在以上所叙述的这些方法中最关键的就是老师的引导作用，它体现教师的教学智慧和艺术，能综合反映一位语文教师的专业素质。“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。”君子教学，不是直接灌输知识，而是创设情境，言此而意彼，让学生感悟、发现，从而得到教师“举一”而学生“反三”的教学效果。这是我们身为人师所必须追求和实践的。