高中物理实验的教学改进对策研究

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翻新时间：2015-09-14

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高中物理实验的教学改进对策研究

摘要：物理在自然科学中注重定量、精确，并以实验为基础。而实验在高中生认识物理、研究物理中起到非常重要的作用。近几年来，对物理实验的考查在高考中所占的比重越来越多，设计型实验越来越受到重视。通过对高中物理实验的要求分析入手，探讨高中物理实验的教学改进策略。

关键词：高中物理实验；新课程；教学改进

实验是物理学的基础。许多规律的发现都离不开物理实验，可见实验在物理中的重要性。新课程对物理实验提出了新的要求：提高学生素质，满足学生和社会发展的需求，改变学生被动学习物理的状态，使学生对物理充满积极性和创新性，并在学习中了解科学探究的过程和方法，从而在科学方面养成严谨的实验态度，形成正确的价值观。而这一新的要求，促使教师的教学方法必须发生改变。

一、实验设计改进策略

1.实验同教学相结合

演示实验在物理教学中有重要地位，不过这并不意味着演示实验越多越好。因为教学目的是通过实验让学生理解概念，掌握规律，培养做物理实验乃至科学探究的技能，所以在教学中要合理安排实验，把教学内容与实验有机结合，取得良好的教学效果。

2.突出实验重点

演示实验的目的是为了加深学生对物理现象或规律的印象，解决学生在物理上遇到的关键问题。因此预先考虑到学生会被哪些次要细节影响，忽略实验要表达的本质现象就成了非常重要的环节。同时实验装置要尽量简单，因为在教学中实验目的应明确，看得清晰，重点突出。不要让学生在设备上花太多心思，妨碍对重点内容的学习和吸收。

3.关注学生感知

演示实验要把学生放在首位考虑，学生不会按照教师的想象来反馈。因此在设计实验时，要确认此实验的显性属性是否表现得突出有效，便于学生的感知记忆。

4.讲练结合，启发思维

在实验过程中，讲解和演示要相互结合来启发学生思考。在设计实验时，教师应预先考虑好实验中如何提问、指导观察、启发思索、总结归纳。调动学生的思维，让学生在探究中求知。

二、实验教学改进策略

1.指导观察内容

实验进行时，教师要考虑到学生的水平和心理，让学生明确观察目的，有效观察实验现象。

2.指导观察方法

在实验中，教师只要使用新的实验器材，就要对学生反复示范，直到掌握。教师在实验讲解时，要留出学生观察和思考的时间，以便巩固强化印象。若出现相同实验器材运用在不同实验，要对相似的实验原理和逻辑思维注意分析和比较，培养学生良好的观察能力。

3.规范操作

教师是演示实验的主要责任人。为了不让学生产生误解，教师在实验中一定要规范操作、快慢适当，以便学生观察模仿，并注意随时提问，关注学生的反馈信息，最终达到演示实验目的。

4.增加实验发散探索成分