教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 论文> 其他论文> 建筑示教模型在建筑施工实训教学中的应用

建筑示教模型在建筑施工实训教学中的应用

上传者:网友
|
翻新时间:2022-11-13

建筑示教模型在建筑施工实训教学中的应用

摘 要:本文基于建筑施工技术课程的教学及实训的情况,提出在校内建立建筑示教模型实训基地的思路,探讨如何提高这门课程的学习质量,以推进中职技能实训教学。

关键词:建筑施工 示教模型 实训教学

在中职院校中建筑施工技术一直都是土建类专业重要的一门专业课程,相对于其他课程,这门课更注重实践与综合性。目前,学生学习该课程仍然主要是通过传统教学方式,即任课教师简单直接的课堂授课方式,学生实践的机会相对较少或者并不同步进行,主要原因一是安全问题,二是不一定找到合适的施工工地即实践场所。因此,急需创建一个高效的实训教学模式,做到理论紧密联系实际,既能让学生熟练掌握专业技能,又能在实训过程中注重学生方法能力和社会能力的培养。

一、示教模型实训场地的建立

因校外实训或实习会受到很多因素的限制,可选定校内某场地作为专门示教模型实训场地,根据设计要求,完成建筑结构从场地勘察、基础施工、主体结构施工、封顶等过程的半成品,这个建筑结构要求与实际建筑结构同样大小,但是必须表现各项施工进程。我们称之为反映一系列施工进程的示教模型。该模型可作为土建类专业的模拟仿真的实训手段,尽管目前不能完全取代传统的实训手段,但建设较完备的校内示教模型实训场地,发挥多种功能,具有自身突出的优势,可作为中职土建类专业实践教学的重要补充。

二、示教模型实训的多种功能

1.认识实习

示教模型相对完整地重现了实际施工中从图样识读、下料加工、安装施工、质量验收的全过程。通过教师带领学生参观、讲解,让学生在比较真实的情境中完成了感性认识,这比在课堂中学习更生动、形象、便于理解。此外,在实训工场的计算机中,可收集、制作一些有关施工过程的动画片,作为参观静态施工过程的补充。还可以收集、自行拍摄一些实际工程当中的施工照片和视频。了解、熟悉这些信息将极大地丰富示教模型实训的内容,完全满足认识实习的需要。

2.施工实习

显然,示教模型实训场地不能仅仅满足认识实习的需要,还应该作为施工实习的场地,即直接动手进行施工操作、现场学习施工技术。实训场地还要设有现场操作场地,教师根据授课的进度,随时安排施工实训,在校内实训场地指导学生动手操作,必要时辅助施工照片、视频,比如制作混凝土结构梁、板、柱、楼梯、楼盖、雨篷等整个构件或一部分,整个制作过程强调学生自主决策实施,教师可以在之前课堂上介绍构件组成材料、制作流程、注意事项等,让学生按小组查阅资料写好操作步骤,做好充分准备,完成之后写出总结或体会。这种结合亲身动手操作,让学生更了解建筑工程中施工技术,从而提高学生在工程技术的问题上,有更好的解决与分析的能力,同时也提高了团结协作、吃苦耐劳等方面的能力。

3.复合实训

示教模型相对完整地重现了实际施工中的全过程,这也涉及很多其他专业课程,比如:制图与识图、建筑力学、测量、施工组织、建筑构造、混凝土结构、钢结构、建筑安装等重要课程。因此,还可以用来组织复合实训。例如,在施工技术、混凝土结构课程中都讲到雨棚,它有多种形式,可做成结构形式,也可做成建筑形式。钢筋混凝土结构雨棚的受力钢筋应设置在上面,这与一般的梁配置受力钢筋有区别,为什么呢?在建筑力学课程中可以找到答案,该课程常将结构形式的雨棚简化为平面的悬臂梁,与墙的连接为固定端支座,受向下的均匀分布荷载作用时,上部受拉,因此必须将受拉钢筋配置在上面。

此外,在复合实训中由于时间长、涉及课程多,而且各门课程研究重点也不相同,所以也要注意场地的使用效率。如果某种构件在某课程中已要求制作过,在其他课也涉及时,不必再重复制作。这时可以利用计算机存取的有关这方面的资料,也可探讨在电脑中制作三维立体模型、动画模型。

笔者认为在复合实训中可加强计算机的使用。如在平法识图教学中,梁中的钢筋关系十分复杂,理解难度很大,虽然在施工实训中可以动手操作,但不会反复去做。这时可利用计算机软件制作一些三维立体模型,如三维模型软件3DMAX 、MAYA、SketchUp等。教师可以指导学生学习软件,并利用它模拟从简单到复杂的各种构件及施工过程,这样学生对此更有兴趣,既学习了软件,又巩固了专业知识。

三、小结

实训作为中职院校专业学习的重要实践环节,教师必须坚持理论与实践相结合,积极完善实训教学,激发学生独立思考和创新意识,培养学生积极探索、勇于实践的合作精神和自主学习能力。

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

橡皮总动员
秋游
晒晒我的生日礼物
校园运动会
做梦
美丽的天坑
我学会了收花生
可爱的荷兰猪
家乡的红枣
我的愿望
给小偷的一封信
去博物馆
断章
秋天的色彩
善良的兔宝宝i
论教师在学生成长中的恰当控制
体育合作学习对小学生情绪稳定性与课堂满意度的影响
中小学生心灵教育的途径和策略
“后语文教育”的困境与出路
提高学生思想工作实效性的心理学途径
基于微技术的教师培训范式的构想与实践
新媒体时代教师的心理危机与化解策略
翻转课堂教学模式的学习评价研究
基于微课堂的教师专业发展模式研究
初中班级管理模式现状分析与反思
“立德树人”视域下的教师专业发展探究
“后方法”视角下学生英语课堂学习机会最大化研究
中小学“班班通”应用现状调查
专业发展视域下教师反思文化的建构
关注教师自我:教师专业发展的应有之义
老人与海鸥教学片段赏析
22* 跑进家来的松鼠之教材分析
六年级上册第七组教材编排解读说明
阅读:老人与海鸥的原文(邓启耀)
老人与海鸥教案教学设计精品推荐
老人与海鸥第二课时教案教学设计精品
老人与海鸥重点词句品读
知识:海鸥与滇池简介
人与动物和谐——《老人与海鸥》
跑进家来的松鼠教案2
老人与海鸥教学
21老人与海鸥测试题
老人与海鸥教学后记
人鸥情——《老人与海鸥》教学设计
老人与海鸥-教案1