浅谈初中思想品德课堂教学发展

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翻新时间：2015-09-14

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浅谈初中思想品德课堂教学发展

一、培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，要学好一门课程，就必须对该课程保持激情和兴趣。著名教育学家苏霍姆林斯基曾指出：对于一名优秀的教师而言，最首要的任务就是激发学生对该课程的学习兴趣，让学生被自己的课程所吸引。要推动思想品德课的顺利开展，就要培养并激发学生的学习兴趣，而最关键的就是第一堂课的感受，学生往往对第一堂课充满了期待和好奇，假若教师能精心设计导言课，让学生感受到趣味和乐趣，那么就会激发他们的好奇心和求知欲，从而主动投身到课堂学习中。同时，在课程教学实践中，要尊重学生的主体地位，引导学生做与课程相关的事情，增加课堂趣味。

二、创新教学方法

初中思想品德教师要进一步解放思想，不断创新课程教学方法和模式，提高初中思想品德课程教学的实效性。随着新课标的不断普及和推广，笔者在多年实践的基础上，探索了新的教学方式和模式，激发了学生的参与热情，显著提高了课堂教学效果；而且有利于推动学生的全面发展和进步。在具体的教学实践中，笔者增强了教学的实践性，坚持学以致用，将教材内容与生活实践进行有机的结合，引导学生运用所学知识解读社会中的热点问题和现实问题，让学生充分感受学习的乐趣和魅力。同时，要将群体教育和个别教育进行有机结合，既要重视整体成绩的提升，又要从学生的兴趣爱好、性格气质以及生活经历等各方面入手，有针对性地设计教学目标和方法，最大限度地提升班级整体素质。

三、创设教学情境，提升教学效果

随着新课标的不断普及和推广，初中政治教师也要切实转变思路，积极应对新的教学要求。政治教育工作者要充分发挥主观能动性，大胆开拓思维，不断创新教学模式和思路。例如，要重视情境创设，充分发挥情景教学的重要作用。在思想品德课程教学实践中，教师要善于创设逼真的教学情境，激发学生的情感体验，开拓学生的思维和眼界，鼓励学生参与到课堂教学活动中，显著提高课堂教学成效。与此同时，教师要坚持与时俱进，积极学习新教材，创设有效的教学情境，推动情境教学的有序开展。而要实现情境教学，最重要的就是要尊重学生的主体地位，让学生成为学习的主人，注重学生的情感和心理体验，只有这样，才能为学生营造轻松、愉悦的课堂学习氛围，从而让学生积极、主动地投身到课堂实践中来，增加学生的知识积累，提高其认识水平和觉悟，实现学生综合素质的全面提升和进步。

参考文献：

周天宏.在初中思想品德教学中提升学生创新思维能力[J].考试周刊，2010.