感知·想象·评价

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翻新时间：2022-12-19

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感知·想象·评价

摘要：音乐对学生的发展是非常重要的，音乐对学生个性的形成以及性格的发展是非常有利的。随着新课程的不断改革及发展，在小学音乐课堂中，教师只有充分把握好感知、想象以及评价，才能使学生在欣赏音乐的过程中，充分地把握好音乐的演奏，感悟到音乐的真正魅力。从如何把握音乐课堂审美“三部曲”来进行研究和探讨，对小学音乐课的教学提出积极的指导意义。

关键词：感知；想象；评价；音乐课堂；培养

一、感知方面

学会倾听是音乐最为主要的方面，并且对音乐的欣赏也是通过倾听实现的。因此，作为一名小学音乐老师，在小学音乐的课堂教学活动中，应该指导和引导学生如何去倾听音乐作品以及各种乐器的声音。只有这样，才能够培养学生的感知能力，让学生领悟到音乐的魅力与价值所在。作为一名小学音乐老师，在音乐教学过程中，我一般会这么做：选取一些经典的曲子或者是优秀的音乐作品来供学生欣赏，并且还会指导他们如何去感受音乐的魅力。感受音乐创作的背景以及引导学生体会音乐中所体现的作者的情感，想象音乐所表现的画面。例如，在欣赏《弹起我心爱的土琵琶》这首曲子时，我就是这样去指导学生倾听的。指导学生去感受音乐的这种快节奏与轻快的音调，感知这首曲子的创作背景以及画面。只有这样去指导学生倾听音乐，才能够加强学生对音乐的进一步审美。

二、想象方面

音乐是通过想象、联想以及幻想等来表现客观世界的。在教学过程中，作为一名小学音乐老师，应该选择创造更多的想象气氛以及情境来帮助学生激发想象力，让学生体验到音乐的魅力，并培养学生对音乐的审美能力。一种宽松的教学环境以及自由的教学氛围对学生想象力的激发以及创造力的培养有着重要的作用，并且在教学活动中适当地运用多媒体，也能够为创设音乐欣赏环境发挥一定的作用。作为一名小学音乐老师，在音乐教学过程中，我一般会这么做：在教学活动中，放下老师的架子，并且在展示音乐作品的时候，我不会对学生有过多的思想限制，反而是鼓励他们自由地欣赏，并且发表自己的看法。比如，在欣赏曲子《美丽的草原我的家》时，我会借助多媒体，加入一些声像或者是影视图片，把音乐中的草原美景给学生直观形象的展示出来，激发学生丰富的想象力，让学生感知音乐的魅力所在。

三、评价方面

处于小学阶段的学生，无论是从心理认知还是发育以及其他方面都是不成熟的，对于音乐作品的好坏以及音乐作品的低俗或者是高雅，小学生是无从辨认的。再加上小学生的不同心理特点，对音乐的认识和评价会产生一定的影响。因此需要小学音乐老师在小学音乐教学课堂中，积极、正确地引导学生评价音乐作品，树立正确的音乐评价标准。作为一名小学音乐老师，无论是在平时的教学活动中，还是与小学生相关的一些音乐活动中，都应该积极地引导小学生形成正确的音乐审美标准以及评价，引导他们正确地认识音乐作品。例如，音乐作品的评价方面，我尽量选取一些民族曲子，或者是草原牧歌以及积极向上的曲目供学生评价，无形中引导了他们树立正确的观点。引导他们树立正确的、积极的、对自己有益的审美观。这样才能够在不断的学习中树立音乐审美的标准，能够正确地去评价音乐作品。

音乐作为一种精神享受，对音乐的欣赏是相当重要的。加强学生对音乐的欣赏不仅可以陶冶学生的情操，而且会发展学生的个性，使学生的人格发展得更加完善，让学生成为全面发展的人。作为一名小学音乐老师，应该适应不断变化的课程改革，还应该不断地提高自己的专业知识，把握好音乐审美的“三部曲”，从三个方面去开展教学活动，指导学生去欣赏音乐作品，把音乐作为一种精神享受。文章从三方面出发，研究和探索了音乐课堂审美培养的“三部曲”，对小学音乐的教学有一定的积极意义，同时对小学音乐的教学活动有积极的指导作用。

参考文献：

沈海波.音乐课堂审美元素初探[J].江苏教育学院报：社会科学版，2008（03）：25.