小学数学概念教学中存在的问题及对策
翻新时间:2022-12-09
小学数学概念教学中存在的问题及对策
摘 要:概念教学是小学生掌握数学基础知识的关键,在一定程度上影响学生今后的学习和思维的发展,因此,提高小学生掌握正确、清晰和完整的数学概念显得极其重要,就此问题进行了相应的探讨。
关键词:小学数学概念;存在的问题;对策
一、小学数学概念教学中存在的问题
1.引入不当,缺乏科学性
2.注重结论,轻视过程
现在部分教师教授概念表现为读概念,引导学生读概念,让学生背定义,忽视对概念形成过程的理解,缺乏对概念的讲解和分析,缺乏对概念本质属性的理解和概念外延的了解,在这样的教学模式下学习了概念之后,学生既不能很好地将概念内容应用到具体题目中,久而久之还会对概念有遗忘。
二、解决数学概念中存在问题的措施
1.从实际生活中引入
数学来源于生活,学生数学概念的构建,是建立在自身已有知识经验基础上的,从生活中已有的概念理解上入手,进行实际的引进,能让学生更好地接受。例如,在学习平行四边形的不稳定性这一概念时,教师可以举一些生活中利用此性质制造的物品,如学校的大门,家里的伸缩式墙挂等等,由生活的具体实例引入概念,可以让学生记忆深刻,更容易理解。
2.重视概念理解
概念的学习不仅仅局限于文字,而是要体会文字背后的真正意义,只有深刻地理解才能更好地应用,越深刻,越准确,所掌握的内容越容易应用。教师在概念教学时要注重概念本身含义的讲解,让学生能深刻地理解概念的本质。
小学数学概念是学习数学的基础,但目前的教学方式仍存在一些问题,因此,教师在教学方面应多注意概念的引进和概念本质的传授,让学生能全面地理解,从而达到学习目的。
参考文献:
尹春晓.浅谈小学数学概念教学的策略[J].中国校外教育,2012(19).
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