高中英语语法教学之现状分析及反思

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翻新时间：2022-10-28

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高中英语语法教学之现状分析及反思

英语语法是高中所设置的必修课程，在高中课堂中英语语法对老师而言教起来有难度，对学生而言学起来同样有难度。在现在的高中学习中，往往高中英语教师在语法训练上费时又费力，却收获不到很好的效果。所以，高中的语法教学急需反思，要总结出不足，探究出新的更好的方式。

一、现在英语语法教学方式的弊端

1.板书作为主要教学方式

语法作为极枯燥的学习内容，它的教学方式也是使它变得这么枯燥的原因之一。现在语法的教学往往是老师在黑板上面边讲边写，而下面的学生抄写整整一节课。因为语法内容多而且高中课堂的时间有限，为了将所有语法知识全教给学生，老师使用着“满堂灌”的教学方式。老师抄写得极辛苦，学生反而记不住多少。而且这种枯燥的方式，降低了学生的学习兴趣，很容易变成机械性的抄写，虽然抄写下来了，却不能运用到英语训练中，可谓做了无用功。

2.不能学以致用

在把语法知识教给学生的同时，如果不将这个语法知识点常存在的语境等等地教授给学生，让学生在大量的范例中记住这个语法知识点的话，那么这个知识点一定会被马上忘记，也不能把这些知识运用到实际的语言学习中。不知如何去用，如何学以致用。

二、如何改善英语语法教学的现状

1.利用语境实例进行教学

现如今的语法教学机制不能取得很好的效果，要想改变这种情况，有一种方式就是利用语境来进行教学，把语法的最基本的使用方式教给学生。老师可以编写一个语篇，其中囊括一部分的语法知识点，对其进行讲解，并针对每个知识点进行各自分析，把整个语篇反复搞懂搞透。让学生将语篇背诵、记住的同时，也记住了语篇中的语法现象。

2.利用信息技术

利用信息技术，将语法知识更直观地表现出来。语法现象不能独立于语境独立存在，可以通过分析一些热门的外文影视片段来了解语法的运用方式。通过了解语境中的主人公的情绪、环境等，了解到他们为什么会这样使用，培养出相应的语感出来。通过这种方法，不仅能够学会语法知识，同时还可以在使用的时候有效地使用出来。通过这样的方式才能真正地学以致用。

将多媒体技术渗透到英语阅读中，让学生能够灵活掌握语法。英语阅读在考试中占有很大的比重。只有掌握了正确的英语语法，才能促进阅读能力的提升。

总而言之，在现代，语法的教学与课文单词的教学形成了截然不同的方式。语法教学的传统教学方式，应该得到更新换代。只有这样，语法教学才会有真正的春天。

参考文献：

陈剑.高中英语语法教学案例分析[J].中小学外语教学：中学篇，2006（06）.