延安时期干部教育培训的实践经验及启示

摘 要：延安时期的干部教育不但培养了一批骨干人才，还积累了宝贵的干部培养经验，这些经验对当前干部教育依然起到十分重要的作用。本文在回顾延安时期气象干部教育培训实践探索的基础上，总结了延安时期气象干部教育培训的基本经验和现实启示，以期对当前和今后气象教育培训事业的发展有所帮助。

关键词：延安时期；气象培训；探索启示；干部教育

中图分类号：G71 文献标识码：A

延安时期为新中国的建立奠定了坚实基础，也开创了我国人民气象事业的先河。延安时期气象干部教育培训的初步探索，为新中国气象培训事业积累了经验、为新中国气象事业培养了一批骨干力量、更为大批台站的建设培养了专业人才。延安时期的气象人精神代代相传，成为气象教育培训事业不断前进的宝贵精神财富。回顾延安时期气象干部教育培训的历史，总结研究这一时期气象干部教育培训的基本经验，将给当前和今后的气象教育培训事业带来重要启示。

一、延安时期气象干部教育培训的实践探索

（一）立足需求办班建校

延安时期的气象事业最初是为军事活动的需要而创建和发展的。为满足抗日战争中飞行气象保障的需求，开始举办气象培训班。解放战争时期，为了建立空军的需要，逐步探索建立专科学校。

（二）领导高度重视培训工作

延安时期，各级领导高度重视气象教育培训工作。党中央对气象事业非常重视。毛泽东主席给延安气象台赠送有关科技书籍，周恩来副主席从重庆专门为延安气象台寄了一包气象书籍和资料。周恩来、朱德、叶剑英、杨尚昆等领导人多次到延安气象台视察，军委三局局长王诤亲自领导延安气象台的工作，并特别关心气象人员的成长。清凉山气象训练队在中央军委三局的领导下，1945年3月开学，5月结束。训练队开学时，军委三局王诤局长，讲了学气象的目的和注意事项，勉励学员克服困难，努力学习。 1945年10月下旬，延安气象台业务培训的学习班结束时，举行了隆重的结业典礼。典礼由军委办公厅主任杨尚昆主持，叶剑英参谋长亲自参加典礼并讲话，要求学员“好好工作，为将来建立我军的气象工作而努力。”各级领导对气象培训工作的高度重视，以及对气象工作人员的关心，使气象人认识到了自己肩负的重大责任，极大地增强了做好气象工作的信心，坚定了气象人为党和人民的需要而努力奋斗的理想。

（三）加强业务技能培训

从军委三局气象训练队的培训班到专科学校的气象专业培训班，开设的业务课程旨在加强技能培训，提升业务能力。教学内容主要集中在以下几个方面：

一是学习美军通报规则。清凉山气象训练队在培训中开设了美军通报规则的课程，此门课学习的方法主要是到美军观察组的电台实习。

三是开设气象业务类课程。例如：1945年10月3日开始的延安气象台业务培训中，开设了地面观测、高空观测、小球测风、无线电探空、无线电测风和制氢技术等课程；气象理论的讲解；气象仪器的操作方法等等。

四是集中学习无线电报务技能，包括收报、发报、通报的技能。此外，还开设英语等课程。

（四）突出思想政治教育

毛泽东认为：“掌握思想教育是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节”。如果这个任务不解决，党的一切政治任务是不能完成的。1938年10月，党的六届六中全会在延安召开，确定在职干部的教育方针：“一般地说，一切有相当研究能力的共产党员，都要研究马克思、恩格斯、列宁、斯大林的理论，都要研究我们民族的历史，都要研究当前运动的情况与趋势……”气象干部教育培训将中央的干部教育方针落实到各项工作中。

在延安时期干部教育独特的历史背景下，气象干部教育在具体教学实践中结合延安精神，重点对干部进行理想信念教育、思想路线教育、形势任务教育以及历史使命教育，引导学员提高运用理论解决实际问题的能力，回到工作中全心全意为人民服务，自力更生、艰苦奋斗。延安气象台成立时，军委三局王诤局长以自己的切身体会讲新生事物从无到有，从小到大的道理，教育同志们认识自己所从事工作的重要意义，树立创建人民气象事业的信心。在培训中，“政治学习比例较大，几乎占去一半多时间，如学习《土地法大纲》，毛主席的《目前时局和我们的任务》和刘少奇的《论共产党员的修养》等。”

（五）探索气象培训的方式方法

延安时期建立的气象干部教育培训方式方法主要包括以下几方面：

第一，讲授辅导。教员由领导、美军观察组人员、骨干技术人员担任，开设讲授辅导课程。例如，张乃召讲授天气气象理论知识，使用的教材是美军留下的当时世界上理论较新、水平较高的气象专著。张乃召一边翻译一边讲授。 第二，集体讨论。学员课内认真听讲，课外集体讨论，你争我辩。

第三，实习应用。实习成为培训不可缺少的一部分。我们原气象台的同志，作为助教，辅导该班的气象课程，并带领该班同学进行气象观测实习。

第四，互帮互学。气象工作人员文化程度参差不齐，有的是大学水平，有的仅为初中程度，加之工作时间也先后不一。由此，文化程度高的同志给大家补课，如曾宪波主讲物理学的光学、电学，周鲁女讲代数，邹竞蒙讲气象观测基础知识。先来的同志辅导后来的同志。以老带新、互帮互学，“官教兵、兵教兵”的学习方法取得了良好效果。互帮互学的培训方式在转战期间得到更加广泛的应用。

第五，转战学习。根据中央对解放战争形势的预测及总的部署，从建立新中国气象事业的需要出发，转战山西、河北等途中充分利用休息时间，坚持业务学习。学习的内容逐渐加深，范围更广，学习标准更高，要求更严。

在学习、生活和工作条件极其艰苦的环境下，延安气象台工作人员做出了准确的天气报告，为抗日战争、重庆谈判、中央领导人等的专机飞行的气象保障贡献了自己的力量。撤离延安，转战山西、河北期间，气象人怀着创建新中国气象事业的雄心壮志，克服重重险阻，完好保存了气象仪器和学习资料，也为新中国气象事业培养了一批优秀的气象工作者。

二、延安时期气象干部教育培训的基本经验

（一）坚持为党的中心任务服务的办学方向

1937年抗日战争爆发后，新的形势和新的任务摆在全党面前。1937年5月7日，毛泽东在全国苏区代表会议上指出：“我们的党组织要向全国发展，要自觉地造就成万数的干部，要有几百个最好的群众领袖。这些干部和领袖要懂得马克思列宁主义，有政治远见，有工作能力，富于牺牲精神，能独立解决问题，在困难中不动摇，忠心耿耿地为民族、为阶级、为党而工作。”抗战新形势下，毛泽东的要求为气象教育培训工作指明了方向。

气象事业初创时期，就把干部教育培训的任务摆在重要战略地位，坚持“干部教育第一”的方针，始终紧密围绕党的中心任务开展卓有成效的培训。例如，延安时期，延安气象台主要是为航空飞行活动服务，气象台的工作人员经过培训后，圆满完成多次飞行气象保障服务。重庆谈判期间，飞行气象服务任务十分繁重，必要时加密观测，其数据通过电台发往北平和重庆，为我们党谈判代表往返延安和重庆提供了准确的气象预报。

（二）建立合作开放的培训理念

（三）强调学用结合的培训要求

从抗战实际需要出发贯彻教、学、用一致的原则，注重学员在实践中的锻炼和锻炼后的再提高。理论与实践相结合，既学书本知识，又动手操作的教学方法是延安时期气象教育培训的一个突出特点。学习与工作相结合，培养多种技能。学习培训结束后，学员承担业务值班工作，担任气象观测和编发天气报告等工作。工作中，延安气象台人员有计划地继续学习其他知识和技能。例如，报务技能纯熟的同志教其他气象人员学习报务；一些同志讲授天气理论知识；气象台的工作人员还向美国人学习开汽车、放电影。通过学习培训，气象台人员一专多能。学用结合的要求贯穿于教育培训的全过程。

（四）形成艰苦奋斗的良好学风

气象工作者的学习、生活和工作条件十分艰苦。学习方面：教室是清凉山的土窑洞，特别简陋，没有桌椅板凳，学员双膝当桌，石头为凳。缺乏基本的学习用品，废旧纸作为笔记本，锅灰水代替墨水。生活方面：吃小米、瓜菜、油极少，穿灰土布军装，七八个人合睡一个土炕，铺茅草。转战山西期间，气象台工作人员主要吃小米、黑豆、萝卜、土豆，基本上吃不到油和其他蔬菜。培训后回到工作中，延安的冬天零下20多度，气象台的工作人员衣服单薄，冻得打哆嗦，但还是坚持一丝不的气象观测。进行探空观测时，需要把小油机用人力拉到山上发电。撤离延安，转战山西、河北期间，工作更是困难重重。1946年冬，气象台奉命转移重要物资器材，为了保住珍贵的器材和学习资料，气象台人员用背背、肩挑，山路崎岖不平，气象台工作人员走得脚起血泡，但工作热情不减。

三、延安时期气象干部教育培训的现实启示

（一）必须坚持围绕中心服务大局的培训方向

延安时期的气象教育培训出于特殊的目的，在特定的时代背景下展开，学员通过在美军观察组的电台实习，学习了美军通报规则，还学习了美国报话机的相关技术，开设了英语课程等。美军观察组叶顿上校回国后，还给延安气象台寄了美国最新出版的气象理论书籍。这种开放的培训理念保证了业务培训内容的先进性和前沿性。我们现在的气象干部教育培训事业必须秉承开放的培训理念，在业务培训中确保国际最前沿的知识和技术及时传递给培训对象，在干部培训中确保最先进的知识、动态和管理理念及时传递给培训对象。从培训者的角度来看，要保持培训技巧、管理方式、授课方法等的先进性，秉承开放的培训理念是达到先进和前沿的最佳通道。

（三）必须强化业务技能培训

延安时期的气象教育培训内容丰富，开设了旨在加强技能培训和提升业务能力的业务课程。现代气象事业要发展，必须强化气象业务技能培训，中国气象局局长郑国光多次强调：全面推进现代化，关键在科技，根本在人才，基础在教育。2014年9月10日，郑国光局长在庆祝第30个教师节座谈会上深刻剖析了高等教育对人才培养与气象业务实际需求之间的脱节现象。他认为，一方面，1999年以素质教育为目标的高等教育进行了改革，宽口径、厚基础的人才培养模式使得大气科学专业人才的专业素养较过去明显降低；另一方面，气象业务科技的发展突飞猛进，高科技和新技术应用发展对人才的专业知识与技能要求越来越高。教育培训与事业发展这种明显且日益扩大的差距，仅靠职工自学是难以解决的。如果不通过系统的、专业化的继续教育和培训来弥补，气象人才的整体素质将永远无法满足业务服务工作的实际需要。在继续教育中，强化业务技能培训利于不断缩减高等教育对人才培养与气象业务实际需求之间差距。

（四）必须加强理想信念教育

延安时期，老一辈无产阶级革命家和仁人志士甘冒出生入死之险参加共产党，众多的优秀人才放弃后方安逸的生活奔赴延安，为了救国救民的革命事业和人民的幸福，他们不惜奉献自己的青春乃至生命，这种坚定正确的政治方向产生出的伟大动力感染、鞭策着第一代气象人，并内化为气象精神代代相传。但是，新的历史时期社会上思想观念、价值观念、道德水准和行为方式的多元化趋势不可避免地影响和冲击气象职工队伍。开展气象教育培训，加强理想信念教育显得尤为重要和迫切。

2014年中央组织部印发的《关于在干部教育培训中加强理想信念和道德品行教育的通知》指出：“加强理想信念和道德品行教育，引导和帮助干部始终坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念，始终坚守共产党人的精神家园”。这为气象干部培训加强理想信念教育指明了方向。第一，加强三观教育。习近平同志指出：“理想信念是共产党人的精神之‘钙’，必须加强思想政治建设，解决好世界观、人生观、价值观这个‘总开关’问题。”第二，深入开展党史国史和党性教育，加强学员的党性修养。第三，深入开展社会主义核心价值观教育，引导干部追求高尚情操，坚守道德底线。第四，深入开展中华优秀传统文化教育，引导干部继承弘扬传统美德。

（五）必须坚持互帮互学与其它培训方式相结合

延安时期气象工作人员文化程度参差不齐，参加工作的时间也不一，因此形成了以老带新、互帮互学的培训方式。当前，在掌握培训规律的基础上，气象干部培训事业在培训需求的掌握、培训对象的层次划分方面做得更为细致和完善，但依然无法统一培训对象对业务知识的接受程度和完全满足培训对象对知识的需求，互帮互学就成为一种隐性但非常重要的培训方式。学员论坛、学员研讨等正是互帮互学培训方式的体现，符合成人教育的规律。互帮互学的培训方式，需要在与其它培训方式相结合的基础上，得到进一步强化。

（六）必须加强艰苦奋斗的作风教育

2009年11月，习近平同志在陕西考察时曾指出：“伟大的延安精神滋养了几代中国共产党人，始终是凝聚人心、战胜困难、开拓前进的强大精神力量。” 自力更生、艰苦奋斗是延安精神的主要特征，是共产党人应有的政治品格和精神风貌，也是气象人精神的重要体现。“准确、及时、创新、奉献”的气象精神，传承于伟大的延安精神。在全面深化气象改革，推进气象现代化建设的新时期，气象干部教育培训要始终强调加强艰苦奋斗的优良传统和作风教育。第一，教学管理：严格贯彻落实中央的八项规定，使学员内化于心、外化于行。第二，教学内容：加强党的革命优良传统教育、气象人精神教育。第三，培训方式：通过现场体验式教学加强革命传统教育和党性教育。

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