情景式教学在初中英语教学中的实践

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翻新时间：2023-03-15

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情景式教学在初中英语教学中的实践

摘要：语言学习不同于一般学科，它与生活联系更加紧密，因而其学习难度和要求也就更高。情景式教学方法以其独特的优势在语言学习中发挥着重要的作用，尤其是对初中英语学习价值的提升具有重要意义。

关键词：情景式教学;语言环境;多媒体

新时代的到来推动了社会各个方面的发展，反映在教学方面则是教学质量水平提高的迫切要求，而英语作为一个联系国际的外语种，在教学质量的提高任务中首当其冲。但英语学习的现状不容乐观，学生在英语学习中积极性不高，导致英语学习事倍功半。要改善这种状况，就要从初中英语开始做出改变，初中生本身处于幼稚与成熟的过渡期，他们的精力不容易集中。面对这一挑战，就要采取措施改善英语课堂氛围，而情景式教学则是很好的一个选择。那么，将情景式教学运用到初中英语教学课堂，它的具体做法是什么呢？下面就简单介绍几种。

一、多媒体技术的应用

多媒体技术作为一种新兴科技，它的适用范围正在不断拓展，而在新课改的形势下，多媒体技术所具有的优势使它成为教师和学生交流学问的好帮手，利用声像和图文的结合，将学生从枯燥单调的课本中解脱出来，创设合乎知识点的情境，将抽象的知识点具象化，使中学生对英语的学习从“完成任务”过渡到“拓展兴趣”。

二、语言环境交流法

学一门语言，不管你写的字体有多么好看，听力有多么出众，如果你不能流利地与人沟通交流，也就失去了学习新语言的意义，自然也就不能算作是掌握了这门语言。因而教师在课堂上创设一个良好的语言环境至关重要，教师用纯英语的课堂形式营造学习英语的氛围，引导学生以一种自然的状态就某个问题展开讨论，使学生的英语交流能力和应变能力能够得到实际练习和改善。

三、艺术熏陶法

欧美大片风靡全球，在这个商业化行为的背后，也给我们初中英语教学的情景化实践带来了契机，每节课可以空出十分钟带领学生欣赏欧美影片，这种方式可以让学生直接接触到正规的欧美发音，及时调整自己的发音不足。当然，也可以帮助学生找到一个自己喜欢的演员，专门模仿她的发音，久而久之，学生的发音就不再蹩脚和生涩了。

情景式教学的方法固然不错，但也需要教师在实践过程中掌握好尺度。不能因为过分追求情景化，忽视知识的积累与学习，顾此失彼。初中英语的学习归根到底还是要稳扎稳打，打好基础，用贴近生活的“情景”从旁辅助，才能将英语运用的游刃有余。初中英语教学方式的完善还有很长的道路，需要我们慢慢探索，与时俱进，将新技术加以利用。

参考文献：

王勇.初中英语阅读情景连续化教学模式研究[D].东北师范大学，2013.