活用“六法”提高学生的音乐学习兴趣

摘 要：在课堂教学中，培养学生的学习兴趣是提高学习效率和教学质量的有效手段之一。但如何提高学生的学习兴趣是每位教师苦苦探询的一个问题。以如何提高初中生音乐学习的兴趣为主题，以如何提高教师教学效率和学生学习效率为目标，结合初中学生心理发展阶段的特点和多年教学实践经验，并参考了部分音乐教学论文和专著，进行了粗浅的探究和思考。

关键词：兴趣;音乐教学;创新;效率

兴趣是人对事物或活动所表现出来的积极、热情和肯定态度，并由此产生参与、认识和探究的心理倾向。我们对感兴趣的事物总会主动愉快地接受它，使活动或认识的过程成为一种乐趣。在当前的应试教育环境下，音乐课一直以来是每所学校的一门副课，由于没有升学考试的外力推动，导致很多学校不重视，学生家长也不重视。要在这种条件下，增强教学的趣味性，提高音乐学习效果，我认为：作为基础教育阶段的中学音乐教学，其关键不是提高学生的基础知识和技能，而是提升他们的学习兴趣。下面我结合自己的教学实践，就如何提高学生学习音乐的兴趣。谈几点粗浅看法：

一、亲情交流法

根据研究表明，青少年阶段的学生对学校的某个老师有好感，便会对这位老师的课感兴趣，愿意去接纳这门学科。如何提升音乐老师的魅力，使学生喜欢跟我们交流与互动，喜欢上音乐课？我认为，首先作为一名教师，要有良好的师德，真正从内心去尊重和关心课堂上的每一个学生，了解他们的兴趣爱好，时时处处关心学生，让你在他们的眼里不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可敬的亲密朋友，而不是时刻以长辈的身份去要求、约束、说教孩子。如果按这种方法教育学生，久而久之，学生在课堂上感觉与家里的环境一样，非常受拘束，与老师的交流也会越来越少，最终孩子就会厌烦这门课程。

二、游戏方式法

一项活动有趣味性，学生才会主动积极参与，音乐课堂也是如此。只有融音乐和知识为一体的游戏才能增强孩子们的参与热情，让他们在快乐中悄然地掌握所学知识，从而使学生对音乐产生越来越浓厚的兴趣，达到事半功倍的效果。例如，在教学“四季歌”这节课时，为了增强课堂的趣味性，我将课堂内容融入一个器乐小合奏的游戏当中。课前先指定部分同学用废旧物品制作三角铁、沙锤、鼓和梆子，分别代表春、夏、秋、冬四季，同时指定另一部分同学制作卡片，将四季盛开的鲜花分别画在卡片上。课堂上，当我带领学生唱到哪个月份时，相应的持打击乐器的同学将敲击一下乐器，持卡片的同学将该月盛开鲜花的卡片举起来，如果哪位同学做错了，就为大家表演一个小节目。通过这个游戏，学生轻松有趣地掌握了四季、乐器、鲜花等知识。

三、作品引导法

青少年有很强的模仿欲望和能力，好的音乐作品可以激起学生的创造或表现欲望。在课堂上，除了按教材教授课程外，事先我还另外准备了一些优秀的音乐作品在课堂上教学生唱，扩大了学生的视野，激发了他们的兴趣。比如说，“超越梦想”这首歌曲，前些年非常流行，有些学生课余的时候都会哼唱。这首歌曲呈现出来的是一种积极向上的态度，非常符合青少年阶段的学习。我抓住这个细节，选在其中的一节课教唱，当我在课堂上一说到今天学习这首歌曲时，课堂下欢声雷动，可想而知这堂课取得了非常好的效果。

四、信息技术法

现在的教学形式与传统的教学形式相比，高科技的运用突破了传统音乐在时间、空间和地域上的限制，古今中外，风土人情，世间万象都可以让学生耳闻目睹。例如，欣赏课“牧歌”中，我从网上下载歌曲、图片、马头琴曲、蒙古族舞蹈和蒙古族各种资料，利用VCD、音响、投影仪等视听媒体，图声并茂地把与歌曲内容相关的情景表现出来。

五、故事吸引法

爱听故事是每个孩子的天性，故事教学可把歌曲戏曲的主题、内容、情节展示给学生，还可借助故事的魅力激发学习兴趣。如豫剧“谁说女子不如男”是家喻户晓的民间故事。但学生第一次接触豫剧时，感到非常陌生，而且难以听懂。因此，在课前我先将“花木兰”的故事讲给学生听，让他们了解歌曲的由来和背景，把学生带到故事中去体验主人公的情绪和内心世界。其次才是教唱歌曲，让学生了解作品中的唱腔、曲调、内容、环境、情感。又如“小鸟小鸟”，这是一部儿童电影的主题曲。有许多学生都看过，在课堂上，我采取与学生互换角色的方式轮流让学生来讲故事，学生充分发挥想象力和聪明才智，大家的积极性和主动性非常高。

实践证明，学生对学习没有浓厚的兴趣就会厌学，兴趣不升华，就不会出现灵感，更别谈思维的创造性。所以在音乐教学的过程中，我们必须努力激发学生心灵深处的强烈探索欲望，使学生真正爱上音乐课，通过音乐的熏陶，使学生的精神生活更加丰富，思维更加敏捷。

参考文献：

叶上雄.中学教育学.高等教育出版社，2003-02.