关于合作学习的教学策略在大专英语教学中的应用探究

摘 要：新一轮课程改革的开启，推动了当前高校课堂教学模式创新之路。作为大专院校，如何在英语课堂中立足学情、因时制宜地采取多样化教学模式，已然成为提高大专院校英语课堂教学质量、增强学生英语学习兴趣的核心问题。立足于当前大专英语教学中存在的问题，指出应从更新教学观念，加强对合作学习的认知与运用;立足教情学情，因势利导创新教学模式;教师以引导为主，发挥学生的主体作用等方面提高大专英语教学效率。

关键词：合作学习;教学策略;教学模式

为了适应社会形势发展需要，我国的教育教学理念也随之不断创新。伴随着课程教育教学改革，大专院校英语教学也走上了教学模式创新的改革之路。反观当前大专英语学习的现状，怎样增强学生英语学习的自信心，找到合适的英语学习方法，以此提高英语教学质量，是目前大专院校英语教学中面临的关键问题。

一、大专院校英语教学中合作学习策略运用的现状及问题分析

1.教学观念比较落后，难以适应新的教学策略

在社会快速发展的时代背景下，如何培养出适应时代发展需要的高素质人才，是当前相关教育工作者应着重探讨的问题。作为教育工作者，教师的思想观念深刻影响着学生。因此，教师的观念创新极为重要。反观当前英语课堂，一些教师受传统思想制约，教育教学理念依然禁锢在教与学、死记硬背的框架之内，难以接受合作学习的教学模式，导致对这一教学策略一知半解，更不能在课堂上有效运用。

2.课堂安排不合理，学生的主体作用难以充分发挥

合作学习模式的核心思想在于发挥学生的课堂主体作用，调动学生学习的积极性与创造性，激发其英语学习兴趣，因此对教师的课堂组织、时间安排提出了更高要求。但是目前合作教学模式在实际运用中存在一些问题，比如教师课堂安排不够紧凑，部分学生出现无事可做，没有参与或者不想参与到小组合作中。同时教师在时间把握上也不够科学合理，导致学生合作学习的时间过长或过短，都制约了该模式的教学效果。

3.学生英语基础较差，制约合作学习的运用效果

大专院校的学生在英语学习基础上普遍存在基础较差、学习方法不得当等问题，导致英语学习的恶性循环，学不好进而讨厌学，甚至自暴自弃，最终英语水平一塌糊涂。而合作学习的教学模式在一定程度上考查了学生的自主学习能力、小组合作能力以及英语运用能力。对于一些基础较差的学生，在合作学习模式运用之初，或多或少会存在不适应的现象，部分学生对英语学习缺乏自信，基于自卑心理不愿意参与到小组合作中，还有一些基础较好的学生，虽然自主学习能力较强，但是不习惯合作学习的方式，导致小组成员之间合作不愉快，弱化了合作学习模式的实际运用效果。

二、提高合作学习策略在大专英语教学中的应用

1.更新教学观念，加强对合作学习的认知与运用

作为新时代的教师，不仅要培养出知识型人才，更重要的是培养出高素质的能力型人才。知识的学习是无止境的，唯有让学生掌握适应社会发展的各项能力，包括自主学习能力、适应力、合作创新能力等，才能够帮助学生更好地应对变化万千的社会，培养出社会发展真正需要的全方位人才。因此，作为大专英语教师，一方面必须要加强新型教育教学理论的学习与研究，紧随形势变化，顺应新课改的思路，及时更新教育理念，才能够成为与时俱进、符合社会发展需要的新型教师。另一方面，加强自主探究合作学习模式在课堂中的运用，并能结合课堂实际加以探索和改进，才能够从根本上改变传统课堂对学生思想禁锢的现状，切实改善英语教学质量。比如，对于一些故事性文章，教师鼓励各小组以情景再现、故事讲解、分角色朗读等方式，以各小组的团队合作效果作为成绩评判依据，调动小组成员参与的积极性，培养小组成员的团队协作能力。

2.立足教情学情，因势利导创新教学模式

任何一种教学模式绝非凭空编造出来的，必须是从客观实际出发，立足于学生本身，符合学生的学习规律以及课堂教学规律，唯有此才能够探索出适应课堂教学需要的学习策略。其一，英语教师在运用合作学校策略时，必须要立足本班的实际情况，从教情学情的客观实际出发，科学合理地进行分组。合作学习模式的前提即为合理的小组分工，因此，教师在分组时要考虑以下因素：小组成员学习能力是否相近，是否确保每一小组内都有不同层次的学生存在，小组成员在学习情趣、爱好上是否有共同语言，能够达到合作的最优化。其二，因势利导创新教学模式，将小组合作与多媒体教学、自主探究教学、情境教学等多种模式相结合。

3.教师以引导为主，发挥学生的主体作用

合作探究教学模式的创新之处在于，发挥了学生的课堂主体功能，以此调动学生合作探究的热情以及学习的积极性与主动性。因此，教师在课堂中扮演引导者的角色。一方面，教师要大胆放手，让课堂活起来，尽量给学生充分的发展空间，在任务实施过程中不要对小组加以干预，充分保护学生的创造性，培养学生的自主探索能力和创新能力。另一方面，落实“每个人都是小组长”的理念，将小组成员固定以后，采取轮番当组长的模式，让每位学生都能够有自由发挥的舞台和空间，通过发放材料、安排任务、监督流程等形式间接辅助小组长，帮助学生更好地完成学习任务。

总而言之，当今社会正处于大变革的时代，社会经济飞速发展，社会面貌也发生着日新月异的变化。要把合作创新理念引入课堂，发挥学生的课堂主体作用，培养出高素质、全方位的能力型人才是当前大专院校英语教学的目标，更是新课程改革的最终目标。相关人员要加强对合作创新策略的运用和改进，不断加以完善，推动大专英语教学工作健康、顺利开展。

参考文献：

刘莉.小组合作学习中存在的问题及对策[J].中小学教材教学，2003.