浅谈如何利用教材插图优化高中语文教学

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翻新时间：2015-09-15

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浅谈如何利用教材插图优化高中语文教学

摘要：高中语文课本融合了中华文化的思想、思路、思索的精神，将中华文化中的精髓以多元化的角度剖析、展示给后代，课本则是高中语文教学的核心，教师向学生展示文化的魅力，提升学生的文化内涵和道德情操，但是由于语文具有抽象性，学会利用教材插画优化高中语文教学，将会是对高中语文教学的一次革新，对教育事业发展具有推动作用。

关键词：教材插画;高中语文;优化教学

范文、导学、知识、作业构成了现今整个语文传统教学体系，而导学系统的作用是让刚刚接触文章的读者得到引导，更加深入地了解文章，是整个体系中极其关键的环节。大部分采用文字模式进行概况表述，少量会运用到图表。插图，是导学系统的重要组成部分。选修类教材也以通过插图引导学生独立学习为原则，因而理解插图在教学中的含义将会为优化高中语文教学提供方向。笔者将通过本文对如何利用教材插画优化高中语文教学进行调查和研究。

一、课本插图的类型和定义

插图在《辞海》的定义是这样的：“也称插画，指附在书刊中的图片，用以补充说明文字的内容或增加文字的感染力。附于文字内容中的表格，称为‘插表’，同正文分开，单独印刷而插附于书刊中的图片、表格等的书页，称为‘插页’。”从其中可知，插图不单单只是单一的图片，有时需要对图画进行文字说明，甚至是相关表格。美国教育学家Mayer将教学课本的插图按照具体功能分为装饰插图、表征插图、组织插图和解释插图，而我国课本插图一般可分为实物图、描绘图和漫画图三类。

二、课本插图在课本中的作用

1.增加学生的学习欲望

插图的刻画能让学生初步了解作者当时写作的环境和心理，从而激发学生对课文的学习欲望和阅读热情，学生通过插图的接受和分析，对课文也会进行探索了解。

2.为学生提供研究目标

插图本身作为课本教材的一个特殊组成，具有研究和探索价值，学生可以研究插图的背景、人物场景特征、动作表情，带着这些方面的描述通读全文，同时进行信息比对筛选，可以加强学生对事物真实性的判断。

3.增加学生的审美能力

插图会间接影响到学生的情绪、态度和思想，学生因为插图表现，对于行文作者的写作心境也感同身受，对于真善美事物的追求和称赞，对于邪恶和丑陋事物的批判和愤怒，提高了学生对事物美丑和现象本质的分析判断。

三、苏教版高中语文课本现状统计分析

1.从插图数量来看

2.从文章分类来看

四、插图优化高中语文教学建议

1.提高教材的图文相关性

从上述调查结果分析可知，苏教版高中语文教材插图内容过于丰富，而侧重于插图本身的描绘，与课本知识的关联不够紧密。针对高中语文课本不同的内容，将会有不同的学习计划和目的：如学习诗歌，目的是让学生感悟作者的心境，陶冶学生的情操，感悟中国文化的特点和含义;学习小说，要从文学作品中总结思想和艺术特点;学习新闻类文章，要学会对现状信息的捕捉分析;学习语言文化类文章，则是继承和发扬中国源远流长的文化遗产，熟悉和了解文化底蕴，因而课本插图的编写也需要根据不同类型的文章、不同的重点进行分类编写。

2.增加漫画在插画中的比例

在插画中，漫画以幽默、夸张、引人深思的角度，向读者展示出文章的魅力，而增加高中课本中漫画插画的比例，学生会通过反复研究阅读文章，对文章刻画的场景形象真实地进行考究，而漫画也能表现出许多很难用实物图描绘出来的信息，方便学生理解。

3.减少无关课本内容插图

苏教版高中语文教材虽然在插图的数量和总类上进行改革，但是忽略了插图是对文章的解读起引导作用，过多对人物场景照片的描述，会导致学生接受到无关或者关联不大的信息，反而会误导学生的学习方向。

较传统高中语文插图教学而言，苏教版高中语文教材具有更加完善的图文描述和更加丰富的图文资源，但是在课本图文关联性和插画创新上还有所欠缺。“巧妇难为无米之炊”，教材反映的是教学目标，完善教材体系仍然任重道远。

参考文献：