浅谈大学生思想道德建设中的传统文化缺失

浅谈大学生思想道德建设中的传统文化缺失

1.正确认识传统文化

联合国教科文组织在《学会生存》一书中指出：“人类要发展，一方面要面向未来，一方面要回到人类的源头，向我们的前辈吸取智慧。”几千年的传统文化，是当今大学生思想道德建设的重要文化背景。任何民族都有自己的历史，有自己的传统文化，文化是维系国家统一和民族团结的纽带，是民族自立的重要标志。大学生的文化素质教育，是高等教育的重要组成部分，是高等学校精神文明建设的重要内容之一 。

但应用历史辩证唯物主义的观点来看，在现今的环境中，应该正确认识传统文化，做到取其精华，去其糟粕，古为今用，洋为http://wWw.LWlm.Com中用。在和谐社会建设的新时期，研究和梳理中国传统文化的精髓，注重中国优秀传统文化与高校思想道德建设的衔接，把传统文化融入到大学生的思想道德建设中，提高学生的思想道德水平，提升其使命感、时代感、责任感是非常必要的。

2.当代大学生道德与传统文化的冲突与表现

2.1当今大学生的道德观念与传统文化教育的冲突

1.理想和信念追求淡化，追求享乐意识增强

在市场经济条件下，以及东西方文化交融带来的价值取向多元化的现实，使学生的精神世界与传统文化有很多不和谐的方面。在现代生活消费意识的熏陶下，青年学生也纷纷追求生活的高质量和高标准，穿讲派场，吃玩多样，相互攀比，超前消费。传统文化中所倡导的勤俭节约、温恭谦让等做人准则和理想人格，更多地被拜金主义、享乐主义、等思想意识所侵蚀。此外，网络文化的迅速发展也使一些学生沉迷与虚拟世界，造成个人和他们与社会的脱节。

2.集体主义观念缺乏，无私奉献精神淡化

学校教育因受社会、家庭等方面文化和思想意识的冲击，使教育目标的实现面临诸多挑战，学生难管难教的现象层出不穷。许多大学生满足于眼前的享受，不思进取，因受社会普遍逐利思潮的影响，不少大学生过分重视现实，在平时的学习中逐渐呈现片面化倾向。不少同学过分夸大个人价值，讲求奉献少但希望得到更多的回报，忽视对集体、对社会的义务和责任，缺乏集体观念和团队凝聚力。

2.2 当今大学生的道德行为对传统文化教育的抵触

1.学习主动性、积极性缺乏，唯利是图意识增强

在对待学习上，有少部分学生学习目的较强，一心想考研深造，但过分注重学习，很少关心时政，利己主义强烈；还有一部分学生觉得自己考入了大学，没有了其他的追求和目标，学习懒散，有种得过且过的消极思想；还有一部分人在极力弥补自己在高中时期为了考大学所失去的“快乐时光”，学习动力不足，崇官、崇商、崇富的意识日趋增强。

2.社会公德不足，生活行为失范，竞争方式不当

当代大学生自我意识很强，但是，自我控制力较差，因为出现了道德观念淡薄、生活行为失范等现象。在个人文明举止方面，有些学生过于强调个人行为的随意性、忽视纪律和道德的约束，少数学生基本素质较差，如不遵守公共秩序、随意损害公共财物、故意伤人、目无师长、举止轻

浮等等；在男女交往中，只注重感情体验、生理需求，忽视对爱情的义务和道德责任。

3.诚信缺乏

诚信缺乏这个现象集中发应在大学生学习、生活、就业和贷款等方面。学生抄袭作业、实验报告、毕业论文的现象是比较普遍的。大学生考试作弊的现象也是普遍存在，期末考试甚至是国家英语四、六级考试，均不同程度地存在着作弊现象。生活中背信弃义的现象也比较明显；就业过程中弄虚作假的现象也不少见。

2.3 西方文化及产品给大学生思想教育带来的冲击

近年来，西方文化产品，主要包括印制品、音像制品、游戏、动画、制品等在我国得到了广泛普及，在一项有关青少年消费西方文化的调查中，有23.2%的学生选择“港台电影电视片”，有22.1%的学生选择“美国电影电视片”，国产片选择的只有17.3%。随着计算机在我国普及率的提高，计算机游戏替代了电子游戏，一些美国游戏软件如《反恐精英》、《盗墓迷城》、《魔兽世界》等在学生中非常风靡，但是这些游戏中很多含有大量的暴力、色情内容。

在一个对青少年在消费西方文化作品的途径调查中，60%的人是通过购买盗版等途径，其质量和内容都基本良莠不全、涉及色情、暴力，接触到这些腐朽内容，负面影响极大。另外，大学生通过互联网接触到的内容都不容乐观。面对这样的形式，更应该回归经典，重温中国传统文化的精华。

3.传统文化教育在大学生思想道德中的价值体现

1.中国传统文化中蕴含着丰富的民族精神。

在几千年的中华文明发展历程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。自古以来，中国人也一直把“修身、齐家、治国、平天下”作为自己的人生理想和人生态度。当代大学生是民族精神的传承者、铸造者。传统文化和民族精神的辩证统一关系，决定了我们在对大学生进行民族精神教育时，离不开对中国传统文化的教育。

2.中国传统文化强调社会整体利益至上，倡导见利思义，对引导大学生树立正确的价值观具有积极意义。

中国古代的绝大多数的思想家认为，社会乃一集合的整体，个人是生活在群体之中，主张“天下兴亡，匹夫有责”，在“义利”关系问题上，中国传统文化特备强调“先义后利”，认为见到利益应该首先想到是否符合道义。因此，在对青少年进行思想道德教育时，继承和发扬着这种以国家民族利益为重的群体利益，让这种民族文化融入于社会主义的集体主义之中，有助于培养大学生的集体主义观念和社会责任感，有助于大学生在品格道德上的自我完善。

4.传统文化在大学生思想道德建设中的应用

1.在日常生活中培养大学生的道德修养。

儒家把“格物致知”当作道德修养的起点，这里的格物致知的物，也就是日常生活中的小事。所谓“格物致知”，就是在日常小事中体会道德修养的真正含义。要对学生进行职业价值观和职业道德教育，帮助学生正确进行职业选择并培养所需的职业道德，使学生在日常生活中自觉加强道德修养，努力做一个具有高尚情操的人。

2.在校园文化中努力构建校园伦理文化。

中国传统伦理道德受到几十年间不断的社会变革的批判和冲刷，许多优秀的成分由于缺少辨别而遭到摧残。社会公德、职业道德、家庭美德等人的道德底线已经越来越薄弱。学校要引导一种礼貌待人、诚实守信、互助互爱、遵守秩序、保护环境等内容为中心的公德文化建设。古人有云，“人而无信，不知其可也”，“与朋友交，言而有信”，“诚信者，天下之结也”。引导一种以尊老爱幼、互敬互爱、忠诚和谐为中心内容的家庭道德文化建设，这样，才能使学生在耳濡目染之中自觉完成自身道德建设。