成才视角下校园文化建设的研究

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翻新时间：2015-09-16

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成才视角下校园文化建设的研究

摘要：校园文化建设是完成“立德树人”这一教育根本任务的有效途径。建设校园文化要充分认识其重要性，遵从“以人为本，德育为先”的宗旨，全面加强学校物质文化、制度文化、精神文化的建设，并通过以创促建、开展丰富多彩的文化活动等形式，吸引师生广泛参与，推进校园文化建设健康均衡发展。

关键词：校园文化；问题；立德树人；建设

党的十八大把“立德树人”作为教育的根本任务，提出了“全面实施素质教育”的要求。以拓宽学生视野、陶冶学生情操、健全学生人格、提高学生素质为目标的校园文化建设，正是完成“立德树人”这一教育根本任务的有效途径，是实施素质教育的基本要求。

近年来，各地中小学校对校园文化建设十分重视，从改善校园环境、规范管理制度、确立学校精神等方面入手，明确目标，丰富内容，创新形式，突出特色，扎实推进校园文化建设，在提高教育教学质量、提升办学品位、推动青少年全面发展方面成效明显。然而从笔者所在地区中小学校园文化建设现状来看，也存在一些不容忽视的问题。一是校园文化建设参与主体和活动形式单一。学校管理者只把校园文化建设看作是教育教学工作的管理手段及德育的表现形式，使校园文化建设局限于对外活动宣传，对内发文布置，甚至把举办几项活动就当成校园文化建设的全部，而校园文化建设的主体，也仅限于参加活动的某些学生和主抓学生思想工作的一些领导和教师，没能做到全员参与，整体融入，全面推进。二是校园文化建设精神缺失。校园精神文化是校园文化建设长期积淀而内化成的学校精神风貌，体现在师生的言谈举止、人文精神、道德风尚、价值追求等方面，精神文化建设是学校文化建设的终极目的。而有的学校在校园文化建设方面却舍本逐末，往往重形式，轻内容，重硬件，轻软件，重物质，轻精神。三是重应试教育而轻学生素质提高。有个别面临升学任务的学校，背离了“为了每个学生全面发展”的新课程理念，无视学生主体全面发展和整体素质的提高，把提升升学率作为学校工作的重中之重，使多元化的校园文化变成了单一的应试文化。四是校园文化建设城乡、校际之间不均衡。不论是校园文化的硬件内容还是软件内容，往往是城镇的学校优于农村学校，强校优于薄弱校。如何推进校园文化建设健康均衡发展，更好地发挥校园文化建设在“立德树人”方面的作用呢？

一、加强对校园文化建设工作的领导

二、注重校园文化建设的内涵

校园文化建设要遵从“以人为本，德育为先，发展至上”的宗旨，明确自己的办学理念和发展思路，并从办学理念和发展思路出发，在学校管理、师生发展、校园美化方面形成体系完善、内涵丰富、方向明确、主题鲜明的校园文化。一是以优化、美化校园环境为重点，建设校园物质文化，使学校建筑物的风格与布局、文化设施、学校内部的陈设与布置、学校的绿化与美化等，在功能上、设施上具有自然与人文特点，具备独特的风格和文化内涵。二是加强制度文化建设，把“软文化”与“硬制度”结合，建立科学合理的规章制度和相应的考核机制，使之既能起强制作用，又能发挥激励规范作用，使师生在执行制度、遵守纪律的同时，享有自尊，实现自我价值。三是以建设优良的校风、教风、学风为核心，构建和谐进取的校园精神文化，以精神文化影响学校师生员工的行为方式和作风，从而使个体的行为，自觉地适应学校精神文化的要求，产生强大的向心力和凝聚力。

三、以创促建，突出校园文化建设特色

每一个学校都有不同于其他学校的发展历史，有不同于其他学校的发展环境，有不同于其他学校的学生、教师，所以在校园文化建设中要遵从“一校一品”的原则，立足本校实际，自成风格，做到“人无我有、人有我优、人优我特”，力避“千校一面”。要将校园文化建设同特色学校创建、精神文明创建等工作结合起来，以人为本，以质量为重，以管理为先，不断深化教育教学改革，全面推进素质教育。使办学有特色、质量有跨越、师生共成长。形成自己特有的传统和风格，呈现独特的校园文化魅力。让学校成为“每一个人都能找到发挥、表现和确立自己力量和创造才能的场所。

四、开展形式多样的活动，增强校园文化的吸引力

校园文化活动是推动校园文化建设的有效载体，中小学校要根据校本特点和学生的身心发展特点，因地制宜，精心设计和组织开展内容丰富、形式多样、具有传承与发展意义的校园文化活动。调动全体师生参与校园文化建设的积极性和主动性，推动校园文化蓬勃发展。

总之，校园文化建设是一项长期复杂的系统工程，我们要在积极实践中不断探索校园文化建设的新途径和新方法，推动校园文化建设工作科学发展，以文化建设推进学校建设，使学校成为高雅的文化殿堂、优越的学习场所、师生心灵的栖息地、学生成长的精神家园。

参考文献：