学前教育的常见问题和优化策略分析

摘 要：学前教育对于一个人来说是至关重要的，也是一个孩子在真正走入校园之前，应该接受的基础性教育。但是目前在我国的学前教育发展当中，存在着许多问题，这些问题的存在严重影响了学前教育的整体开展水平，对于学生的教育教学工作开展也有一定的负面影响。

关键词：学前教育；常见问题；优化策略

在对学前教育问题的关注方面，我国许多地区都比较欠缺。尤其是在一些经济欠发达、科学文化水平相对较低的城市，更是对学前教育的重视程度不够。许多家长片面认为，学前教育对孩子的成长没有什么作用，甚至选择不让孩子接受学前教育。而在学校方面，有一些地区设置较高的门槛导致学生入园困难，或者是因为相对高昂的门槛费，让许多家长和学生都望而却步。另外，教师的整体水平参差不齐也成为严重影响学前教育教学质量的关键因素。

一、当前我国学前教育常见的问题分析

1.城乡和区域之间发展存在不平衡性

在我国的城乡以及东西部地区，教育发展存在着严重的不平衡性。东部经济发展较快，因此教育教学水平相对较高，幼儿园的数量也在不断提升。而西部地区经济发展迟缓，不足以支持更多的幼儿园建立，因此就形成了较大的入园压力，更多的人都想要争取进入幼儿园。而城市和农村之间也同样存在这样的问题，这必然会造成教育发展的不平衡性。

2.入园难并且入园门槛高

目前许多幼儿园都有相当高的入园门槛，一方面是大家都想把孩子送到公办幼儿园，一方面是幼儿园的数量还不够多，入园压力就相对较大。所以一些幼儿园就私自设置了较高的入园门槛，而要想进入幼儿园，就必须支付较高的入园费用，这就加大了许多家长的经济负担，造成自家的孩子难以进入心仪的幼儿园接受学前教育。

3.学前教育门槛设置存在不公平性

一些地区的幼儿园门槛设置非常不公平，许多家庭地位显赫或者具有较强经济实力的，都可以将孩子送到公办幼儿园，而一些普通人家的孩子就只能选择到民办类幼儿园受教育。学前教育将家庭情况作为门槛来约束，显然存在严重的不公平性。

4.欠发达地区的教师水平较低

在我国经济欠发达地区，教师的整体水平较低，一方面是因为这些地区相对闭塞，教师对于一些新的教学要求和人才培养模式的认知较差，另一方面这些地区忽视对学龄前儿童的综合素质培养，因此教师在这方面做出的努力就相对欠缺，因此欠发达地区幼儿园教师的水平较低已经成为相对普遍的现象。

二、有效改善我国学前教育现状的策略和方法

1.明确学前教育定位，政府给予引导

要想更好地改善我国学前教育的现状，政府就必须站出来给予足够的正确引导和规范。首先，要明确学前教育的定位，学前教育旨在培养学生进入小学之前养成良好的学习习惯，形成最基础的是非观，为之后的小学生活打下基础。其次，政府要对教育经费进行合理分配，一部分要投入到非教办园当中，避免经费的过度集中，也避免民办类幼儿园因为经费难以落实，造成教学效果的大打折扣。

2.避免入园难和入园贵的现象

政府要努力推行普遍惠及的幼儿园政策，让这一政策更好地融入更多的幼儿园当中，这就可以很好地解决入园难和入园贵的问题。首先，要在经济欠发达地区首先推行这一政策，对于那些低收入的群体可以更好地让他们把孩子送到具有优惠政策的幼儿园当中。其次，政府要落实公办幼儿园的一切优惠服务政策，为更多人提供真正意义上的优惠，让更多孩子可以进入幼儿园接受良好的学前教育。

3.避免因为家庭条件差异导致的不公平现象

在进行所谓的门槛设置的时候，要避免因为家庭条件差异导致不公平现象的出现。对于公办园，不应该是某些特权阶级专有的福利，而应该广泛并且普遍惠及社会的每一个阶级。公办幼儿园在招生的时候，要张贴公开透明的招生计划，确保每一个孩子都有着同样的受教育权利，严格规范幼儿园的招生行为。

4.提升欠发达地区教师的教学水平

对于我国经济欠发达地区来说，幼儿园教师的水平提升就显得尤为重要。首先教师要不断进行知识的填充，避免因为自身教学手段和教学方式的问题影响教学质量。另外，幼儿园已经开始注重培养学生的综合素质，比如要经常教学生唱歌和跳舞，将一些简单的乐器带到课堂教学当中，让学生可以亲自动手进行乐器的演奏。再比如，还应该加强一些实践课程的开展，包括手工课，计算机课等，让孩子在进入小学之前就可以接触到计算机这类相对先进的设备，从小培养孩子形成实践能力和逻辑思维能力。

学前教育对于一个人来说有着至关重要的意义和作用，同时也是孩子在进入小学之前必须要接受的相关教育。学前教育一方面培养学生的学习习惯，另一方面就是对学生进行必要的思想道德教育。因此必须要客观分析学前教育中的问题并且积极解决，才能够更好地确保我国学前教育的良好发展。

参考文献：

张燕.经济体制转型中我国学前教育发展面临的问题与挑战[J].学前教育研究，2009（10）：3-7.