学生的上进源自教师的肯定与鼓励

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翻新时间：2023-06-29

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学生的上进源自教师的肯定与鼓励

摘要：教育家夏D尊说：“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水。没有爱就没有教育。”用心去关爱每一个学生是做好教育工作的起点和基础，学生有一点点进步给予肯定与鼓励也是转化学困生更好的技巧与方法。教育中少了表扬与鼓励，教书育人就会变得机械与缺少生机。

关键词：自信心；表扬；评价激励

准确定位，找准起点，让他们感受小小进步之后的喜悦。表扬与鼓励让自信心在潜移默化中产生。上学期我带初一（3）班数学，班上有一名学生上课无所事事，就像语文老师说的一句话“课堂上一看见吴××就生气”，这也是句真话。他真是一个不注意听讲，小动作多，批评的时候没有一点难过表情的问题生，也许就是由于自己的淘气与好动，他的一个手指头意外受伤被截肢了。说句真心话我都有点要放弃这名学生的想法。

他学习成绩差，但智力很好，贪玩与任性导致他对学习失去信心。一次上课我下意识地给他出了一道简单的题目，让他做并且在黑板上给学生展示，当然，由于问题简单，他展示的特别精彩，我让学生给他最热烈的掌声，同时也给予他高度的赞扬，他表现的特别兴奋，也就是由于这次体验成功的喜悦，他与我的距离拉近了，在我的课上小动作少了，也开始积极回答问题了。而且每次只要他踊跃回答问题我都会把他值得肯定的地方点评出来，并贴星表扬，通过一学期的坚持，他的数学成绩奇迹般好起来了。

成绩有了进步，哪怕就是一次练习的独立完成，我都下意识地在课堂上对他进行一番表扬，也让他在同学中能够获得认可，使他增强了自信，提起了学习的主动性。此后的课堂上，他显然比以前投入了，喜欢看老师了，回答问题的次数也多了起来。我也给他搭配了一个小帮手。果然，在接下来的课堂表现以及平时进行的小测验中取得了很大进步，一直不及格的他有一次竟取得了九十八分的好成绩，他的自信心也培养起来了，学习开始有了兴趣。

教育就是一种不吝啬表扬的艺术。现在不是提倡新课改吗？小组合作学习的良好实施更是离不开教师适时的肯定与鼓励，少不了适时的评价激励。少了激励与竞争，小组合作学习就会显得苍白无力。有合作必有评价激励为合作导航，对学生的积极参与合作给予肯定与赞许。这样学生的积极性、参与率及主动性最大限度地被调动起来。那么，我们又何必吝啬几句肯定鼓励的话语呢？何必吝啬一个微笑与赞许的眼神呢？

作为教师，千万别吝啬你的赞美之词，特别是那些基础比较差的学生，自己微小的闪光点能得到老师的欣赏与赞美，他们的自信心与上进心会得到提高。做一名心中有爱的老师，学生会因你的赞美而改变。