新课程改革高一物理教材编排之浅见

摘 要：高中物理的学习相较于其他学科要更具钻研、探究、实践精神才能取得优良的成绩。而这些精神的培养是要靠浓厚的兴趣来支撑的，现行高中物理新教材的编写中也从各方面体现了这一点，比如课本中的科学足迹、科学漫步、实验、STS。

关键词：高中物理新教材；兴趣

随着时代的飞速前进，信息化社会的已经到来，我们的教育也顺应时代进行了全方面的改革。其中，高中教材方面随着国家新课程标准的全面实施，尤其是随着普通高中物理课程标准试验教材的面世和进入实验区，高中物理教学无论是在理念层面还是操作层面，都将面临挑战。因此，对高中教材的编排特点有一定的了解，将对我们的教学有一定的指导意义。

新教材编排的突破：纵观我们的教材编排，以往的教材编排内容多是很多纯理论的东西，内容晦涩、深奥，连黑白插图都很少。老师、学生们拿到随手翻一下都会顿感压力。现在可喜的是我们的新教材，就是新课改用的教材《普通高中课程标准实验教科书》人教版，有了很大的改变，可以说颠覆了八、九十年代教科书的形象：外观是大大方方的大开页，内容是明了简洁，和生活联系非常紧密。有很多生动形象的彩色图片、照片、表格。依我看最突出的，也是最有意义的是内容编排中加入了精选的贴合教学内容的科学足迹、科学漫步、做一做、说一说、思考与讨论、实验插图、STS、这些新鲜内容的注入，为我们教师培养学生学习物理的兴趣起到了巨大的帮助。下面就此发表一些粗浅的看法：

【科学足迹】它其实就是向同学们介绍物理学史，特别是一些著名物理学家的艰辛探索历程。比如，法拉第一生的探索历程，这部分内容的编排的目的：告诉我们这样的事实，科学史上许多重要的发现和发明，常常被人们有意无意地罩上神秘的光环，似乎科学家都是能呼风唤雨的魔术师。但其实就即使象法拉第这样伟大的科学家，在做出伟大发现的过程中也受历史局限性的束缚，也有过“可笑”的疏忽与失误。他们是伟大的，但并不是高不可攀的。许多学生对自己的能力不自信，认为自己就是一个平凡得不能再平凡的人，不要说去做物理学家，就是学好现在的高中物理知识都心里没底。但当他们阅读了这部分内容后，我想他们会有像麦克斯韦描述的那样的信念。麦克斯韦曾就法拉第的著作说道：“他既告诉我们成功的经验，也告诉我们不成功的经验。既告诉我们那些成熟的想法，也告诉我们那些粗糙的想法。读者的能力可能远不及他，但是感到的共鸣却常常多于钦佩，并且会引起这样一种信念：如果自己有这样的机会，也会成为一个发现者”。

【科学漫步】对于我们面对的教育现状，往往给学生这样一个普遍的错误的认为：学校里、课本上所学的东西不就只是考试要考的内容而已吗？和我们生活没怎么联系。但当他们看了这部分介绍后。比如交流发动机、机器人介绍。我想一定会大有感慨：原来物理在生活中这么有用，连当今最先进、最热门的科技都与我们现在所学的物理知识有关系。可以说物理无处不在啊！

【实验】包括实验观察、做一做、演示实验、学生实验等。物理实验的重要性我想了解物理的人都知道，物理是一门以实验为基础的科学。自从伽利略创立用实验方法研究物理现象以来，物理学发生了飞速的发展，近代物理学的兴起和发展也都离不开实验。没有实验的物理教学，学生是不可能学好物理的。尽管目前各级各类学校的升学考试还不能对实验进行全面考核。新教材的编写中有意识的精心的对实验作了素材的选取和编排：特别的字体及颜色、精美的图片或照片、简洁易懂的内容介绍、可就地取材的实验设计等都体现了新教材在培养学生学习兴趣方面的良苦用心。

【STS】 STS是英文“科学”（science）、“技术”（technology）和“社会”（society）的缩写.我国的基础教育课程改革已明确将STS教育作为重要的理念。物理新课标明确提出，引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理知识对提高人民生活，促进科学技术发展以及在社会主义建设中的作用。新教材中STS栏目内容展示了物理与科技、社会的关系。有的反映科学的价值，有的反映了科学的方法。如选修3-2交流电这一章中介绍：大面积停电引发的思考之美、加英发生重大停电事故等。这些都是学生想知道的、感兴趣的。不仅丰富了学生的基础知识，而且激发了学生的社会责任感、紧迫感，使他们在学习中不断激励自己。

知道了物理新课程的改革，了解了新教材的精心编排，结合我们面临的现实情况，我们在教学中充分利用新教材的特色之处，在高中物理教学中启发学生对科学的兴趣，调动其学习的积极性，在学好现有知识的基础上，为今后的深造打下良好的基础，让我们的教学效果更上一层楼。

参考文献：

[2] 高中物理特点

[3] 林桐淖 《略论中学物理实验的重要性》福州第一中学

[4] 邓明洁 中学数理化、教与学2011年第7期《物理教学中的STS教育》.