翻新时间:2023-08-05
美国在甲午战争中的作用
摘 要: 甲午中日战争是近代东亚国际关系中的一个转折点。美国在改变东亚的战争中,虽然始终声称奉行“中立”政策,实际上偏袒日本,起到了其他列强不曾起到的作用。美国偏袒日本的原因,主要是希望借日本之手,进一步打开中国大门,同时利用日本削弱英国、俄国等在东亚影响力。
关键词:甲午战争 美国 偏袒
一、美国是日朝、日清战争的加速器
此时的美国并不想得罪日本,而是希望事件结束后,美国能够获取更多利益。1894年7月10日,美国驻日本公使谭恩还致电给日本陆奥外务大臣称:“大总统将立即请求承诺其愿效调停之劳一事[3]。”
随着日美关系的拉近,日本请求美国在中日开战之后保护在华的日本利益,美国政府爽快地答应了。1894年7月19 日,陆奥将美国政府同意在事态最坏之际承诺保护日本在华之权益通报给日本驻中国公使小村,并告知在情况紧急时向美国提出。
可见,在朝鲜问题上美国同情、支持日本,客观上助长了日本对朝、中的侵略,起到了加速器的作用。
二、美国对日本的偏袒
美国盼望中国在战争中失败。当时美国驻华代办田夏礼就说:“唯有使用武力,才能是这个国家(指中国)和世界(指帝国主义列强)融洽共处。只要清王朝不致受到威胁,中国的战败倒是一个有益的经验[4]。”美国宣布日本的侵略战争“并不危害美国在亚洲的政策[5]”。从而给予日本充分支持。当奕?因日本侵入辽东而请求美国出面调停时,田贝公然污蔑说,战争是因中国坚持在朝鲜的宗主权而引起的,如若美国调停,必须先交出“书面保证书”,承认朝鲜的“绝对独立”[6]。1894年10月31日,奕?请求美国出面调停,接着又向各国公使提出同样请求。美国坚决拒绝参加任何列强间的联合行动,不愿各国联合对日本施压。美驻东京公使对日本政府传达了美国政府的话:如果日本不遏止日军在陆上和海上的行动,在该地区享有利益的欧洲强国将进行干涉。美国的忠告,让日本看到了干涉的危险。日本告诉美国,在中国向日本求和之前,美国可以发挥作用,使中国迅速求和。美国立即以调停人的身份向清政府作说服工作。美驻华公使田贝亦出面诱迫。田贝对奕等主和派说,与日本决裂会使居间人感到不体面,今后将不再居间调停[7]。对战争早已丧失信心的慈禧,决意接受日本割地赔款一切要求。美国以调停人的身份控制了清政府,把战争引向对日本最有利的局面。
三、美国极力促成不平等条约
美国政府训令驻华公使田贝催促清政府迅速批准条约,同时由科士达出面极力劝说总理衙门。4月30日,他在总理衙门用了恫吓的口吻对总署大臣们说:“如果他(皇帝)拒绝批准条约,他将在文明世界面前丢失体面,而军机大臣对皇帝不体面是要负责的。”5月2日,清帝决定批准合约,这和美国施加的压力是有关系的。
总之,美国在中日甲午战争中奉行的是亲日政策,为日本发动对中国的战争提供有力的外交支持,日本政府在外交上也始终将美国看做最友善的国家而充分加以利用。
参考文献
[2]《对美国政府通告之答复》(1894年7月9日),《日本外交文书》(653 ),《中日战争》丛刊续编,第9册,第309-310页。
[3]《美国政府关于日清间调停意向之报告》(1894年7月10日),《日本外交文书》(656),《中日战争》丛刊续编,第9册,第310-311页。
[5]【英】菲利普・约瑟夫:《列强对华外交》胡滨译,第54页。
[6]丁名楠等:《帝国主义侵华史》第一卷,第296页。
[7]《翁恭公日记》,乙未1月8日,《中日战争》第4册,第533页
[8]《有关询问清国政府对合约及其批准意向之训令》,《日本外交书》,卷28,第1093号文件。
下载文档
网友最新关注
- 笑过之后的沉思
- 天空无语
- 为真理斗争是人生最大的乐趣
- 沙皮
- 我的表妹
- 剪子情
- 我爱音乐
- 写给302班的一封信
- 医治你的小烦恼------选自“我与辛夷的书信”
- 将快乐“串烧”
- 春美
- 永远的伙伴
- 成长中最珍贵的一幕
- 下一站欢乐
- 那个令人心痛的“大型野生动物园”
- 高中英语课堂教学中跨文化意识和跨文化交际能力的培养
- “十二生肖”是教师的良师益友
- 也谈歌曲在语文课堂教学中的使用
- 浅谈信息技术与数学教学的整合
- 农村中学生作文取材引发的思考
- 课堂的真实,精彩的无限
- 巧用信息技术为语文高效课堂助力
- 激发课堂活力,实现小学语文创新教学
- 浅析现代教育技术在语文教学中的运用
- 浅谈阳光体育运动在学校开展的长效机制
- 浅议德育教育在小学语文教学中的重要性
- 浅谈农村作文素材的选择技巧
- 初中数学教学中如何实现师生“乐学”
- 英语教学的活力与教学策略
- 论小学语文课堂教学艺术
- 小学三年级习作教学浅析
- 开学第一天
- 一次快乐的社会实践活动
- 让学生伸手可摘知识果
- 借助电教媒体,上活习作课
- 读写结合的有效方法
- 让教育回归生活
- 综合性学习解读及实施建议
- 紧扣题眼剖析文思>教学建议
- 合理使用电教媒体,优化课堂
- 让学生在文本中感悟到写作的真谛
- 三环节教学下的中年级语文课预习习惯的培养
- 我谈创新教育
- 作文教学的写实与虚构
- 走出习字教学的误区