一节“叛逆”的语文课

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翻新时间：2016-03-01

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一节“叛逆”的语文课

今天的作文课，我安排的内容是语文教材必修五写作“讴歌亲情，学习写得充实”。当我在黑板上写下这次的主题时，还没有转身过来，就听到下面的学生传来一片唏嘘声。我转过来，看到的是学生无奈而低落的神情。我心里“咯噔”一下，怎么，“出师未捷身先死”？这个作文主题可不讨好啊。我故意问：“怎么了？”一个学生大声地说：“这个题目从小学就开始写，都写了几十遍了！”其他学生也连连点头。看来，这些正处于青春期叛逆期的孩子，对亲情都有些不屑一顾。突然，我灵机一动，既然他们不愿意“讴歌”，我就顺着他们吧，否则，硬要他们来讴歌，到时候又是虚假的作文交上来。于是，我说：“那这样吧，我们先不来‘讴歌’，我们先来‘吐槽’一下我们的老爸老妈吧。”一听我用了”吐槽“这个词，学生们立刻坐不住了，前后左右就讨论起来了，表情也生动起来了。我观察了一下，问：“有愿意来吐槽自己爸妈的同学吗？”刚才那个学生立马站起来：“我来说我妈。我妈太烦了，一天都在我耳朵边嗦。早上我起来，她就开始催我，上个厕所也催我，我还没从厕所出来，她就叫我关灯，可是我还要进去嘛！”他说得忿忿不平，其他学生也在小声笑。他刚刚坐下，另外一个女生又义愤填膺地站了起来：“我也来说说我妈。我都不知道她是不是我亲妈！”下面传来一阵哄笑声。她继续说：“其实本来我觉得自己的身材挺好的。可我妈总说我胖，还说我再吃的话就会嫁不出去了。晚上我回去吃饭，刚吃了一碗，要去舀第二碗时，她就又在那里说我，我要被气死了。”一阵哄笑声。我也忍不住笑了，之前郁闷的课堂气氛一扫而空，学生们的情绪都活跃起来了。

看来，我活跃课堂的效果已经达到了。于是，我说：“看来大家都吐槽了自己的爸妈，这样，我今天也来‘自黑’一把，吐槽我的爸妈。”一听我这样说，学生立即睁大了眼睛，全都把我盯得紧紧的。我开始讲述了老爸和老妈的故事，讲到老爸潮流得很，六十多岁了还在玩微信、QQ;讲到妈妈一直把我带在身边，等我儿子出生后，我就被儿子取代了;讲到妈妈在我读书期间一直天天早上给我做早饭，非要我吃最不喜欢吃的荷包蛋和面条;讲到老爸老妈一直拌嘴却磕磕碰碰地生活到现在;讲到现在是我最幸福的时候是每天晚上回家后，一家人其乐融融地坐在灯下吃晚饭的时候。孩子们没有了议论声，全都静静的坐在座位上。接着，我总结到：“现在的你们也许还体会不到父母的好。在你十几岁的时候，朋友最重要，父母不重要;在你二十几岁的时候，恋人最重要，父母不重要;在你三十几岁的时候，孩子最重要，父母不重要;当你四十几岁的时候，你会突然发现，……”我没有说完，有学生在轻轻地说：“父母很重要。”教室里安静得很，仿佛能听到孩子们的呼吸声。孩子们的脸上都没了笑容，很严肃，有些女生的眼圈红了。

我说：“现在，请同学们闭上眼睛，想想你父母做过的最感动你的事情。”孩子们听话地闭上了眼睛，沉浸在了回忆中。五分钟后，我说：“现在，有同学愿意来和我们分享一下她家里的亲情故事吗？”一个女生举起手来。她讲述了家里不愉快的一幕：爷爷在饭桌上数落邻居的不是，她忍不住顶了一句嘴，爷爷大发雷霆，咆哮起来，奶奶和妈妈只能低头抹眼泪，是她的爸爸把她拉回房间，用宽厚的肩膀给了她依靠。根据以往的经验，这类“家庭丑闻”，学生是不会愿意启齿的，更不会在大庭广众下说出来。我表扬了她，愿意和我们分享她感受到的亲情。接着又有一个男生讲了他爷爷的故事：他爷爷是一个很普通的农民，平时住在老家，舍不得吃舍不得穿。偶尔到他家里玩，却客气得很，像对待客人一样，让他心里特别不好受。其他学生也在频频点头，还有个别女生在悄悄地揉眼睛。

看看这节课的时间差不多了，我布置了本次的作文。这次，学生们再也没有吐槽之声了，连刚刚起来吐槽父母的两个学生也低下头静静地思考起来了。

后记：两天后，作文交上来了。效果出乎我的意料，百分之九十的孩子都写出了感人至深的亲情故事。本次作文训练的目的实现了。

学生作文片段：

《父母的聆听》

“直到这时，我才明白，爸爸妈妈所做的一切，都是爱的体现。爸妈正是以聆听的方式引导着我，使我从一个不懂事的小孩长大成人。没有他们的聆听，我或许要晚懂事好几年，也许会自卑，亦或是带着一身的缺陷走完一生。用心聆听，我听到了爸爸妈妈的真爱。”

《有爱才有家》

“我很幸运，因为我有一个温暖的家庭。虽然我的家庭不怎么富裕，但就像温室一样，充满着阳光，温润的空气，肥沃的土壤。更重要的是，有爱的养料催促我的成长，暖人的日光温暖我的心扉。”

《我的妈妈》

“妈妈的爱在菜肴中，甜美滋润的味道永生难忘;妈妈的爱在环境中，温馨整洁的小屋拨动心弦;妈妈的爱在心中，和蔼可亲的笑容永世长存。”