精神损害可保性探析
翻新时间:2022-10-11
精神损害可保性探析
精神损害可保性探析 精神损害可保性探析 保险信托 更新:2006-4-5 阅读: 精神损害可保性探析
近年来,随着人们法律意识及自我保护意识的增强,有关精神损害赔偿的案件越来越多。如轰动一时的贾国宇人身伤害赔偿案,获赔10万元,开了我国精神赔偿的先河,赔偿额高达数十万元的案件随之陆续耳闻,国外的同类赔偿更有高达上亿元的天文数字。于是,有人提出,能否由保险公司对精神损害加以承保,用经济的手段来转嫁风险,从而既保护了被损害人的正当利益,又能减轻损害人的经济和精神负担。那么,精神损害是可保风险吗?
衡量某种风险是否可保,主要看它是否符合以下四条标准:
(一)风险为纯粹风险,即只有损失机会,而无获利可能。精神损害不可能使任何人获利,满足这一条是不言而喻的。
(三)风险的发生是可测定的。尽管每件具体的精神损害是否发生、何时何地发生、发生后造成的损失程度如何是偶然的、不确定的,但其总体损失概率我们却可以用概率论与数理统计方法等科学的手段予以测定。事实上,在国外,公民的名誉权、肖像权、隐私权等早已成为可保标的,人们可以根据需要自由投保,用经济而非法律的手段来保障自己的正当权益,正是因为保险具有如此强有力的补偿功能,才被誉为“社会的稳定器”、“家庭的保护伞”。所以我们完全可以比照国外相似险种的设置,通过保险精算测定出精神损害发生的概率,使之可保化。
总之,无论在理论还是实践上,开展精神损害赔偿保险都有其现实可行性,而且会带来良好的社会效益。在精算充分的前提条件下,保险公司若能适时推出这一险种,相信应当会有广阔的市场前景。
下载文档
版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!
网友最新关注
- 他感动了我
- 抗震救灾献爱心
- 喜悦的一天
- 我读书我快乐
- 军训
- 做胃镜的苦辣酸甜
- 一次恶作剧
- 我家的变化
- 这比小草还平凡的爱
- 一件后悔的事
- 童年趣事
- 游凤凰山主题乐园
- 胜似亲人
- 别样的狂欢节
- 野外的乐趣
- 毕业班教学总结
- 洛江区小学教研工作总结
- 小学数学教学反思
- 中学2006年秋季学校工作总结
- 市局法制处社会主义法治理念教育第二阶段工作总结
- 教育实习总结报告
- 语文教学反思
- 小学语文教学反思
- 小学关工委工作总结
- 英语教育实习总结
- 抓礼仪教育,创文明校风
- 教育实习规则
- 2007年关工委工作总结
- 常州市教育局2006年上半年工作总结
- 语文教育实习总结
- 高床舍饲奶山羊新技术
- 饲养管理方式对黑白花奶牛生产性能和养殖效益的影响分析
- 农村养鸡疾病控制过程中的主要问题及解决措施
- 对水产养殖废水的生物处理技术应用及发展的思考
- 浅述奶牛传染病检测和预防措施
- “养鸡西施” 微博卖鸡,成创业偶像
- 益生菌在水产养殖中的应用
- 春季严格五管理甲鱼养殖效益高
- 巧养野鸡多赚钱
- 林下养鸡球虫病的诊治
- 中国水产学会水产生态健康养殖与设施化养殖培训班
- 如何改善淡水养殖水体的水质
- 几款畅销的畜禽养殖专用产品
- 向俺奶牛 看齐
- 畜禽疾病临床诊断和健康养殖培训班
- 《少年闰土》第二课时教学反思
- 谈《少年闰土》的开头
- 《少年闰土》教学案例
- 《少年闰土》教学反思
- 《少年闰土》教学反思
- 《少年闰土》阅读拓展
- 抓住文章思路,组织课堂教学──《少年闰土》教学谈
- 《少年闰土》教学反思
- 教《少年闰土》反思
- 《少年闰土》教后反思
- 《少年闰土》课后反思
- 《少年闰土》听课后感
- 习得何如悟得,形象大于思想──《少年闰土》创新教学案例
- 《少年闰土》第一教时说课材料
- 让学生想象的翅膀自由飞翔──《少年闰土》教学谈