学习型社会建设背景下的吉林省社区教育模式研究

学习型社会背景是对现代社会发展特征的一种理论描述，是指在信息社会中，随着科学技术的迅速发展，信息与知识的急剧增长，知识更新的周期缩短，创新的频率加快，对人的素质的要求提高，人力资源的重要性增加，学习就成为个人、组织，以及社会的迫切需要。

摘要：学习型社会建设，是当下社区教育模式建设的首选，本文对学习型社会建设背景下的吉林省社区教育模式的研究，将注重从当下教育模式进行分析，并提出相应的建设性措施，以期更好地促进社区教育模式的发展和进步。

关键词：学习型社会;社区教育模式;吉林省

前言

学习型社会是当下社会经济体制日益完善环境下，促进我国社会经济发展，实现共同富裕目标的一个必然选择。在学习型社会建设背景环境下，社区教育模式必然要有所改善，更好地适应这一发展模式，从而实现社会的发展和进步。党的十六大会议上，明确提出了建设小康社会的发展目标，注重社区教育模式变革，以促进成员全面发展作为社区教育模式的主要目标。社区教育模式下，居民的文化素质能够得到有效提升，可以更好地推动学习型社会建设。本文对学习型社会建设背景下社区教育模式的研究，主要研究和分析了吉林省社会教育模式，并对此提出了吉林省社区教育发展建议。

一、吉林省社区教育模式分析

吉林省在进行社区教育过程中，采取的方式主要有以下三种：

1、政府为主导的社区教育模式。政府为主导的社区教育模式是当下我国社区教育的主要形式，政府在社区教育中，占据着领导地位。这种模式下，主要由政府所辖社区教育的组织者、管理者成立教育委员会，对社区教育日常事宜进行有效管理。政府主导的社区教育模式具有以下特点：第一，具有权威性。由政府对教育事业进行管理，并进行相应的规划工作，能够确保教育工作顺利开展;第二，具有较好的保障性。政府为主导的社区教育模式，由财政拨款，并能够对教育资源进行合理、有效的配置，满足社区教育实际需要。但政府主导的教育模式下，也有以下缺点：一是社区教育缺乏自主性;二是对社区教育的管理较弱，导致社区教育并不能很好地发挥应有作用[1]。

2、中小学校为主体的教育模式。该模式注重构建学校、家庭、社区三位一体的教育体系，对在校学生有着较好的教育作用。这种模式下，可以对教育资源进行有效利用，尤其是对优质教育资源的应用，可以更好地提升社区教育水平。但是中小学校为主体的教育模式，在对社会资源调动方面，存在较大的缺陷，并且很难满足社会各个层次的教育需要。

3、以社区为核心的教育模式。社区为核心的教育模式，主要发挥了社区内企事业单位的作用，通过企事业单位带头组成社区教育委员会，争取行政部门的协调，对社区进行相应的教育活动。该模式下，涉及的教育范围较广，并且受教育的人较为全面，并能够对企事业单位的教育资源进行合理、有效应用。这种教育模式下，能够对教育资源进行更好地开发，充分发挥社会的作用。但是该模式缺乏一定的权威性，并且对带头单位能力的要求较高，若是带头单位不能起到较好地作用，将很难对教育资源进行很好地开发和应用。

二、学习型社会建设背景下的吉林省社区教育模式研究

在学习型社会建设背景环境下，吉林省社区教育模式要进行有效改善，根据当下发展实际情况，采取有效措施，完善当下社区教育发展过程中存在的问题，充分发挥社区教育资源优势，更好地对社区居民进行教育，更好地进行学习型社会构建[2]。

(1)强化对社区教育的认识

社区教育的根本目标是提升社区居民的文化素质，进而促进居民生活水平的提升。社区教育是当下学习型社会构建过程的必然选择，在进行社区教育事业建设和发展过程中，必须加强对社区教育的认识，切实推进社区教育事业的发展，以期实现预期效果。社区教育工作能否取得较好的效果，关键在于居民自身的意识。对此，在强化社区教育过程中，要注重把握以下几点内容：第一，加大宣传力度，营造良好的社区教育环境;第二，建立长效机制，加强现代媒体在社区教育中的应用;第三，建立社区教育的有效领导者，发挥政府、社会、社区三方作用，促进三者的有机结合，共同促进社区教育事业的发展和进步。

(2)对社区教育资源进行有效地优化组合

社区教育过程中，社区本身具备着较为丰富的教育资源，对社区教育资源的发掘以及优化组合，对于实现社区教育事业的发展来说，具有十分重要的意义。就当下我国社区教育发展情况来看，社区教育资源严重浪费，并没有得到有效应用，加强对社区教育资源的优化组合，显得十分必要。对此，可从以下几点进行考虑：第一，加强政府领导，对资源进行有效整合，设置社区教育基地，更好地对教育资源进行发掘;第二，注重现代化教育手段的应用，利用计算机互联网技术，展开多种形式的社区教育，充分发挥网络教育资源优势;第三，加强社区教育信息化建设，注重信息化时代下，社区教育资源的整合和应用，坚持与时俱进，更好地推动社区教育工作的发展。

(3)注重建立有效的管理机制加强经费投入

社区教育过程中，必须建立有效的管理机构，并对现有管理机制进行有效改革，确保管理模式符合当下社区教育发展模式。一般来说，社区教育发展，有效地管理方式，可以更好地实现管理目标。在进行管理机制建设过程中，应注意把握以下几点内容：第一，明确社区教育发展实际情况，有针对性地建立管理模式和管理机构;第二，加强政府对社区教育的管理和监督，确保社区教育事业能够顺利进行;第三，注重联合企事业单位以及社区居民，形成全社会参与的社区教育发展模式，更好地发挥资源优势，实现社区教育工作的进步。同时，要注重加强经费投入，为社区教育工作的发展提供充足的资金保障。在进行经费投入过程中，可建立专项资金，实现专款专用，保障社区教育能够有稳定的经费。在这一过程中，要注重政府的监督和指导作用，对社区建设资金进行有效监督，保证资金发挥应有作用。

三、结束语

综上所述，我们不难看出，学习型社会建设背景环境下，吉林省社区教育模式发展过程中，必须要注重提升居民对社区教育的认识，并能够对社区教育资源进行优化整合，建立有效的社区教育管理机制，注重经费投入，确保社区教育能够稳定、长期发展。社区教育模式关系到了全民族整体素质，我们要注重这一教育模式的发展和实际应用，切实推动我国社会的发展和进步。

参考文献：

[1]荣国丞.学习型社会建设背景下社区教育模式研究――以吉林省为例[J].职业技术教育，2013，35：76-78.

[2]吴锦程，陈榕.试论学习型社会背景下农村社区教育模式的构建[J].西北农林科技大学学报(社会科学版)，2010，02：12-15+20.