“学本式卓越课堂”行动的区域特色

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翻新时间：2023-08-07

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“学本式卓越课堂”行动的区域特色

新课程实施以来，课堂教学生态发生了很大变化，成绩也是斐然的，但是，问题依然不少。针对现实问题，重庆市沙坪坝区基于本土课改经验，结合全市“卓越课堂”五年行动计划要求，开展了“学本式卓越课堂”行动计划，在理念浸润与实践探索的过程中，逐渐形成了鲜明的区域特色。在我看来，主要体现在以下几个方面。

一、以特色理念引导区域课改的顶层设计

绘制清晰、明确的改革路线图，是指引改革行动的第一要务。而科学、有效的路线图取决于切实可行、具有前瞻性的理念引领。沙坪坝区确立了“以学生学习为本、以学生发展为本”的理念，明确“3+2”两步走推进策略，前三年转型升级，全面达标；后两年巩固提高，再上台阶。这样的顶层设计确保了“学本式卓越课堂”的有效推进。

二、以系统思维统领区域课改的实践行动

建大蓄水池，浇灌改革田。问题是项目设计的原点、难点是创新的起点。开发“导学资源库”与“数字化资源库”，这是沙坪坝区“卓越课堂”建设的一大亮点。其中，整合全区200多名市区骨干教师自主研发“城域网应用建设”，构建“一馆+四库”资源建设，促进了“学本式卓越课堂”在“互联网+”时代的快速和持续发展。

要统一性，也要个性。以学生发展为中心，构建卓越课堂模式群，提升课堂教学互动效果。沙坪坝区构建 “先学后教、互助展评”的基本模式，解决了改革初期标准化的问题，又鼓励并有效促进各学校开发与其现实情况相适宜的亚模式群，体现了统一性和灵活性相结合的工作原则。

规范加特色，评价拉动质量提升。评价对课堂教学改革具有导向规范作用，历来是课改的难点。沙坪坝区直面这一瓶颈，研制出了“通用标准+学科标准”。这种覆盖全学段、全学科的系统评价标准，在全国算是一种创新。在制定了指导标准后，沙坪坝区开展了多形式、多层次的专题培训活动，实施了评价标准的学科化探索和校本化实践。这些举措不但有效地推动了评价指标的应用、调整和完善，也为教师的行动提供了标准要求，促进了课堂教学质量的提升。

三、以制度保障推动区域课改的持续发展

以管理为棋盘，保障课改走好每一步。管理是协调、统筹，也是保障。沙坪坝在区域管理层面，以教学规范管理为基点，以教师能力管理为核心，以教学质量评价为导向，制定规范，突出了固本强基的优点；学校层面，调整学校管理机构，将“自上而下的单向管理”转变成“上下互动的参与式管理”，形成了“管、培、导、评”联动的良性机制，体现了全区课改一盘棋的理念。引进现代化教学管理理念、硬件设备和软件系统，提升了教学管理的科学性和有效性。

以学术为引擎，提升课改专业水平。沙坪坝区采取了立体化的交流措施：一方面，积极参加各种课改联盟的教学、教研活动，与相关高等院校、科研院所开展学术交流；另一方面，引进不同性质的优质教育资源，开放区域教师教育的培训资源。这些举措为卓越课堂的理论研究与实践探索营造了良好的环境。

机遇总是给有准备的人。沙坪坝区“学本式卓越课堂”行动紧紧抓住了课改的机遇，直逼课改深度转型的要害进行探索，取得了良好的成效，其经验和做法具有积极的借鉴意义。