试析马克思主义在新时期的指导意义

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马克思主义是无产阶级思想的科学体系，其内容涵盖社会的政治、经济、文化、军事、历史和人类社会发展与自然界的关系等诸多领域和各个方面。中国共产党在成立之初，就将其作为了探索革命与建设事业的指导思想，并在实践过程中不断将之与中国实际相结合创立了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系等一系列中国马克思主义理论新成果。时下我国正处在向着全面建成小康社会目标迈进的新时期，马克思主义是否还有当代意义与价值？是否还能在我们前进的道路上继续发挥行动指南的作用？这是一个无法回避的问题。

一、以马克思主义中国化理论为指导的工作总结——十八大报告

中国共产党第十八次全国代表大会的召开举世瞩目、成就卓越。大会的召开顺应了时代要求，把十八大报告中体现的相关思想和精神写进党章，使党章充分体现了马克思主义中国化的最新成果，也使得马克思主义的相关原理再一次得到世界人民的瞩目。

（一）对中国特色社会主义理论体系的强调十八大报告首先总结十年奋斗历程，最重要的就是我们坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，勇于推进实践基础上的理论创新，围绕坚持和发展中国特色社会主义提出一系列紧密相连、相互贯通的新思想、新观点、新论断。九十多年来，我们党紧紧依靠人民，把马克思主义基本原理同中国实际和时代特征结合起来，独立自主走自己的路，历经千辛万苦，付出各种代价，取得革命建设改革伟大胜利，开创和发展了中国特色社会主义，从根本上改变了中国人民和中华民族的前途命运。

此次大会的一个重点就是强调了中国特色社会主义理论体系。中国特色社会主义理论体系，是包含邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观在内的先进的理论体系，是中国共产党在改革开放的新形势下对于社会主义现代化建设最新成果的总结。纵观整个体系，依然有着马克思主义的理论结晶。而中国特色社会主义正是以马列主义为依托而建立的。马克思主义中关于实践的观点，关于矛盾的相关知识、政党建设问题、社会发展规律与人民生活的关系问题以及马克思主义中的政治经济学，对于中国特色社会主义理论体系的构建起到了很大的启发和引导作用。这些也是报告通篇的精髓要义。

（二）要加强社会主义核心价值体系建设。

社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。推进马克思主义中国化时代化大众化，坚持不懈用中国特色社会主义理论体系武装全党、教育人民，深入实施马克思主义理论研究和建设工程，建设哲学社会科学创新体系，推动中国特色社会主义理论体系教材进课堂进头脑。广泛开展理想信念教育，把广大人民团结凝聚在中国特色社会主义伟大旗帜之下。大力弘扬民族精神和时代精神，深入开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，丰富人民精神世界，增强人民精神力量。倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。

（三）党的科学性建设是新时期中国共产党的一项重要工作坚定理想信念，坚守共产党人精神追求。对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的政治灵魂，是共产党人经受住任何考验的精神支柱。要抓好思想理论建设这个根本，学习马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系，深入学习实践科学发展观，推进学习型党组织建设，教育引导党员、干部矢志不渝为中国特色社会主义共同理想而奋斗。抓好党性教育这个核心，学习党的历史，深刻认识党的两个历史问题决议总结的经验教训，弘扬党的优良传统和作风，教育引导党员、干部牢固树立正确的世界观、权力观、事业观，坚定政治立场，明辨大是大非。抓好道德建设这个基础，教育引导党员、干部模范践行社会主义？荣辱观，讲党性、重品行、作表率，做社会主义道德的示范者、诚信风尚的引领者、公平正义的维护者，以实际行动彰显共产党人的人格力量。

（四）总体布局由“四位一体”到“五位一体”

十八大报告的另一个新亮点就是将生态文明纳入到社会主义建设中，由原来的四位一体升级到五位一体。

报告提出：“把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。”人作为自然界一个组成部分的客观地位，决定了人不应该以自然的征服者、统治者自居，而要如实地把自己当作自然界的一员。因此，人类的物质生活和精神生活都依存于自然界，人与自然物质变换的持续进行是人类得以生存发展的必要条件。人类不仅作用于自然界，也要受到自然本身规律的制约，人与自然之间的交互作用和互动关系，内在地要求人与自然必须协调发展。

（五）全面小康社会从“建设”到“建成”

十八大报告确定的大会主题中提出“为全面建成小康社会而奋斗”，这与十七大主题中“为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗”的表述不同。从“建设”到“建成”，一字之变，体现了我国发展阶段的重大变化。小康社会是邓小平同志在上世纪70年代末、80年代初在规划中国经济社会发展蓝图时提出的战略构想。在上世纪末基本实现小康的情况下，党的十六大报告明确提出了“全面建设小康社会”。“建设”是过程，“建成”是结果。经过数十年的艰苦努力，这一战略目标的实现已遥遥在望。这一次党的报告首次明确提出全面“建成”小康社会，是对全国人民的庄严承诺，是对全世界的郑重昭告，同时指明了未来五年非同寻常的历史方位，及其对于全面建成小康社会的关键意义。

二、如何发挥马克思主义在新时期的现实指导意义

不难看出，十八大中对于马克思主义、毛泽东思想的秉承和发扬得到了专家学者的一致认同。虽然时代发生了变化，但是马克思主义作为中国共产党伟大的精神财富和方向指引，仍然在新时期、新阶段得到了新的发展。

那么新时期、新形势下马克思主义对广大教育工作者又提出了怎样的要求呢？

（一）研究原著经典，夯实理论基础与时俱进、开拓创新是国家与社会对于广大我国高等教育提出的要求和期盼。而坚持马克思主义对学习和生活的指导也是当代社会对广大教育工作者与高校学子的基本要求。

学习马克思主义，首先要处理好“源”和“流”的关系。这里的“源”是指马克思主义经典作家的理论著作，“流”是指学者、官员等对马克思主义进行的理论探讨、发展等。初学者面对马克思主义卷帙浩繁的经典原著往往会有这样的困惑：这些著作要不要读？要读哪些？怎么读？不少人刚读了几篇就读不下去，认为马克思主义经典著作是枯燥乏味、抽象难懂的东西，读了也没什么用，与我们所学的专业、所从事的工作没有关系。如果非要学不如直接看学者总结的论文，这样可以迅速抓住马克思主义要点，理解马克思主义的整个理论体系，达到与读原著一样“殊途？同归的效果”。殊不知，这些困惑实际上都是因为没有正确认识“源”和“流”的关系。？马克思主义的经典原著是“源”。

自唯物史观和剩余价值理论的发现宣告科学社会主义的诞生开始，？经典作家围绕着资本主义和社会主义的命运这一核心命题进行了大量的理论探索并付诸于实践，这些经典著作可以说是共产党人一个多世纪辛勤探索的心血总结，不读原著就不能真正深刻地理解马克思主义。学习经典原著中所包含的思想内容，也成为我们认识其它理论学说的“思想锚”，帮助我们树立正确的马克思主义人生观、价值观和分析问题的方法，在当代社会各种思想文化相互激荡的环境下，便于我们去辨别其它非马克思主义学说，而不至于使自己变得思想混乱，自陷其中。

（二）活学活用，不僵化不教条其次，学习马克思主义，其次要用科学的、辩证的态度来理解其一般原理和思想，处理好“点”和“面”、坚持与发展的关系，而不是根据经典作家的只字片语，机械、片面、教条地去理解马克思主义。正如我们高中课本上所学的，一定要用运动、矛盾、联系的观点看问题，坚持辩证唯物主义和历史唯物主义。不迷信、不沉迷，坚持做到学为我所用的观点。要坚持实践第一的观点，不纸上谈兵，不说大话、空话、套话，积极实践，在实践中加深理解，悟出自己的体会。方其如此，才能真正地体会马克思主义的真谛和这智慧的结晶。

（三）立足自身，服务于教通过简单地对十八大的解读，更让我坚定了深入学习马克思主义的信念和决心。我相信，随着社会的发展，时代的进步，马克思主义将在我国的中国特色社会主义的伟大实践中发挥越加重要的作用。而作为广大高校教育工作者的我们，也定要在这伟大的实践中发挥自己应有的作用

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