信息技术课程的问题和策略思考

一、当前中学信息技术课程存在的问题

1.一些学校对信息技术教育不够重视。目前,因为许多教师和教育管理者对信息技术教育在思想上就没有引起重视,导致学生学习热情降低,有许多学生的微机知识和操作技能都是从网吧和自己电脑学来的,而且多数都仅仅局限于电脑游戏上,不仅仅耽误了学习,而且严重影响了学生个人的发展。比如当前“网瘾”问题,已经严重影响到家长和学校对学生的教育,是当前教育环境重要的难以解决的大难题。

2.课时不能得到保证。因为许多教育者的不作为,所以在很多学校信息技术课程只是一种摆设,教材都已经发放到学生手中,实际上根本就没有上课,甚至有的学校根本就没有专门的信息技术课程教师,这就导致信息技术课程完全脱离了中学教育。这种状况尤其在农村学校较为严重,需要引起我们广大教育者的重视,必须想出一定的办法,改变这种错误的局面。

3.信息技术设备配备严重不足。受教育条件限制,很多农村学校还没有配备微机。根据实际调查情况显示,在农村尤其是偏远的农村,教育条件相对落后,在没有国家经济扶持的情况下,根本就没有力量购买电脑等信息技术教育设备,所以就形成了农村信息技术教育严重落后的局面,和城市相比,城乡教育差别就更为明显。

4.信息技术设备老化和浪费情况严重。据笔者考察,有很多学校的微机室内的电脑,已经远远落后于时代,甚至有的电脑只能安装最原始的windows95操作系统,还有的已经成为只能看不能用的破电脑,所以学校根本就不能开展微机课程。与现代高速发展的信息技术相比而言,简直就是原始时代的产物。这又怎么能保证学生学习信息技术呢?

二、解决当前信息技术难题的方法

要想解决当前信息技术教育所存在的难题,笔者认为应从以下几方面着手:

1.政策上一定严格要求。作为教育主管部门应该从制度上对每个学校作出统一要求,要求各学校主管领导必须对信息技术引起足够重视,并且形成长远机制,教育主管部门应经常进行检查,借以督促学校严格执行信息技术课程的到位问题。只有加大力度,严加管制,才能从根本上保证信息技术课程的按时保质保量进行。

2.加紧信息技术人员培训工作。如果培养专业的信息技术人员,在当前一些学校来说,还存在一定的困难,因为当前一些学校教师还不够充足,甚至缺少,所以抽不出教师培训成为专业的信息技术人员。针对这一情况,解决的办法最好是从学校抽调比较年轻、精力比较旺盛、对信息技术有一定基础的教师,利用业余时间培训。等这一批教师已经熟练掌握常用的信息技术后,再去教授其他教师,如此一来,经过一段时间,就可以解决信息技术人员的不足问题。

3.整合信息技术资源,发挥更大的作用。对于当前一些学校闲置的电脑设备或者多媒体设备,可以通过主管部门的协调,调整到需要设备的学校,以达到充分利用资源的目的,使昂贵的设备不再浪费。俗话说:浪费资源就等于犯罪,所以作为学校,对于国家花费巨资配备的信息技术设备,就应该充分利用,充分发挥其作用, 为我们信息技术教学尽心尽力。

三、上好信息技术课的方法

1.上好第一堂课。好的开始是成功的一半。在第一节课中让学生懂得信息技术课的重要性,使学生意识到学习信息技术不仅仅是学习计算机,还对其他学科的学习有很大的帮助,对以后步入社会生活起到极大的作用。比如教师可以利用自己的专业能力,在同学们面前进行学生感兴趣的游戏操作,以引起学生的兴趣。学生在赞叹老师的操作技能的同时,就会激起学习信息技术的欲望。

2.寓教于乐。专门的计算机训练是非常枯燥的,虽然中学生已经有了一定的自制能力,但是对于缺少兴趣的课程依然难以顺利地学习,因此信息技术教师就应该采用多种多样的教学方式,如采用游戏的方式,寓教于乐,就会取得较lunwen.1KEJIan.com第一论文网好的效果。在学生进行技能训练时,如键盘操作,注意选用内容丰富、界面生动又富于游戏娱乐性的软件。这些都是非常有用的方法。

3.处理好教材。因为信息技术教材不统一,学生基础参差不齐,因此在教学过程中,一定要注意教材的处理、运用,注意中学生的知识背景和认知规律。适当地根据学生需要和学生的知识水平合理安排教材内容,可以对教材内容进行适当的调整,不一定完全按照教材的章节进行教学。还可以根据不同的学生进行不同的教学内容,当然这就需要教师要有较高的教学水平,才能做到这一点。

四、重视培养学生信息素养和自学能力

中学阶段的信息技术课主要目的是培养学生信息素养,掌握一定的信息技术技能。为实现这一目标,可以在上课前利用几分钟的时间,让学有所得的学生在课堂上给大家讲一讲自己的学习心得体会,展示一下自己所掌握的计算机操作技能,供大家一起分享。这样不仅激发起学生的学习兴趣,而且能培养学生获取信息、处理信息的能力。同时自学能力也很重要,学生只要掌握了自学的方法,具有一定的自学能力,才能应付日新月异的发展形势。在教学中,特别对于高年级的学生,要十分注意让学生自己探索一些软件的功能,总结经验,进行更深一步的自学。这样学生就会在逐渐的锻炼中,掌握自学的方法,养成自学的好习惯,对以后的学习生活,都会有非常大的帮助。

五、增强学生自信心,培养学生团结友爱的互助品质

在教学中,鼓励学生大胆动手操作,让学生感受一点一滴的成功。学生通过动手操作计算机,在操作活动中获得知识,让他们明白电脑并不像原来想象的那样神秘, 这样每当学生完成一次操作,掌握一种操作方法,就会逐步树立起自信心。同时还可以养成开动脑筋、克服困难的良好习惯,并最终转化成一种良好的个性品质。还可以根据学生情况进行分组,每一组的一两个学习较好的学生在本组内担任指导的任务,指导本组其他学生进行操作,也可以在同学遇到困难时提供帮助。这样做, 有利于学生培养学生团结合作、互帮互助的高尚品质。

总之,信息技术课是中学一门十分重要的素质教育课程,但是与其他学科相比,相对来说缺少现成的教学的经验与模式,供我们进行参考、借鉴。探索信息技术教学模式、教学方法,培养学生信息技术能力,创新精神和实践能力,是我们广大信息技术课程教师刻不容缓的责任。我们要吸取其他学科的相关经验,结合本学科的特点,形成自己的特色,使信息技术能力成为学生素质教育中不可或缺的一部分。