浅谈如何当好农村初三班主任

[摘 要]初三的学生正处于一个特殊的时期，一方面面临着中考的巨大压力，另一方面进入了青春骚动期，不管是身体还是心理都发生了很大变化，很多学生都不能很好地适应这种变化，普遍出现厌学、叛逆、早恋等“症状”。一旦出现这种情况，必然会导致成绩的下滑，甚至会直接导致辍学，这些学生流落到社会上会造成很多的问题。因此，有一个好的领导者和引路人就显得非常必要。初三学生的班主任任务艰巨，工作开展困难，尤其在农村中学，教育Y源匮乏、家长素质低等因素考验着每一个班主任。分析农村初三班主任工作的困难之处，阐述如何做好农村初三班主任工作的几项策略。

[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）12-0081-02

现阶段的农村初中在校学生大部分是独生子女，家长过分宠爱孩子，对孩子要求普遍很低，而且近年来留守儿童越来越多，大部分的孩子常年见不到父母，缺少跟家长的沟通与交流。家庭监督力量的锐减，使不少孩子离校后的监督变成空白，各种不规范行为的隐蔽性、自由性就有了更大的发展空间。例如早恋、打群架、喝酒、吸烟、逃课，到处闲逛，出入游戏厅、网吧，甚至和社会上的问题少年混在一起，思想上不再愿意回到学校单一枯燥的生活，久而久之学生就染上了诸多恶习。再加上农村孩子的家长大部分文化水平低，不能给予孩子正确的引导，大多数时候只是简单的说教甚至采用暴力手段，造成小孩叛逆的心理。此外，在20世纪80年代只要考上中专、大专，就会有一份稳定的工作，而如今大学盲目扩招，大量学生毕业后很难找到理想的工作，令家长很失望，导致他们供孩子上高中、大学的愿望并不强烈。因此许多家长对孩子往往采取放任自流的态度，认为读书多似乎作用不大，只要送孩子接受完九年义务教育就算完成了为人父母的责任。这样的背景导致了毕业班的班主任开展工作的时候困难重重。

一、农村初三班主任工作的主要难处

1.学生厌学严重

其中的原因主要是：小学升初中取消了留级制，学生从小学一年级到六年级再进入初中， 不管成绩好与差，全部录取到初中学校学习。进入中学后，课程数量增加，学习任务加重，学习压力随之增加，这些学生从小学一直都没有养成良好的学习习惯，更没有吃苦耐劳的意志，久而久之就逐渐掉队了。而且初三的课程以复习备战中考为主，枯燥无味，加上不断地测试，很多学生在成绩面前渐渐失去信心，进而产生懈怠情绪，累积起来就会产生强烈的厌学念头。有些学校为了提高升学率，周末开设有辅导课，繁重的学习任务让接受能力比较差的学生吃不消。这种情况下，班主任想做通其思想工作是非常困难的。

2.对违反纪律的学生教育和处理困难

我国已实行九年义务教育，接受义务教育是每个适龄儿童的权利。班主任对屡教屡犯的学生只能采用口头教育的方式，学校没有任何权力劝退，这种情况下，很多问题学生根本不会把班主任的教育当做一回事。教育不是万能的，如果没有一些合理的强制措施，班主任做起工作来很困难。

3.家长文化水平普遍比较低，很少配合学校教育工作

在农村，大部分家长都只有初中毕业水平，教育下一代的意识不强，加上大部分从事体力劳动，只顾赚钱养家，所以当学生出现问题需要家校共同教育时，家长总是以没时间为理由拒绝来校处理问题，导致学生渐渐感觉不到家长的关心继而产生放纵的心理。不少家长常年在外打工，只有年迈的老人在家教育小孩，出了问题只能远程操控，效果可想而知。

面对重重困难，班主任不能怨天尤人，临阵脱逃，不能视而不见，充耳不闻，听之任之，让其恶性发展，必须寻找办法和对策积极应对，巧妙解决这些困难。

二、做好农村初三班主任工作的基本策略

1.深入了解学生，全面掌握学生的各方面信息

了解学生是班主任开展工作的前提。要做到对每一个学生的家庭情况、学习习惯、特长和爱好等，都心中有数，这样才能因材施教，对症下药。尤其是班里的留守儿童，他们长期缺乏父母的管教，有的比较调皮，有的比较孤僻，班主任在了解学生家庭情况的基础上对这些学生应该重点关注，让这些学生感到教师是关心他们的。

2.创新班级管理理念，不断提高自身的业务水平

班级管理是一门艺术，如果闭门造车肯定会跟不上时代的发展。当年的社会科技发展日新月异，学生信息的来源非常广泛，这些不仅丰富了学生的视野，也使学生的思想复杂化。不少学生受电视、手机、网络的影响，染上恶习。如果不加以正确的引导，这些学生就会渐渐地厌学，甚至辍学。因此还用20世纪80年代的方法管理现阶段的学生是行不通的。在新的社会背景和教育要求下，班主任应时刻关注外界不良因素对学生的影响，不仅要了解每一个学生，还要了解学生的家庭环境，了解社会发展的基本状况，把握社会发展的基本趋势，加强新的教育方法的学习，使自己的思想认识发生转变，并将新的教育理念运用到自己的班级管理中。

3.严格要求，规范学生日常行为，培养学生良好的学习习惯

（1）初三毕业班的学生年龄大都在14岁左右，自我约束能力是比较弱的，所以在常规管理中必须制定相关的制度来约束他们的行为。如教室制度、宿舍制度、值日制度、考勤制度等。制度制定以后必须要组织大家学习，并不断强调制度的目的是约束行为而不是惩罚。同时要培养一支敢说话敢管事的班干队伍。班主任的工作非常繁多，而且有些班主任同时上几个班的课，人的精力是有限的，班主任不可能经常待在本班教室。有了好的班干队伍，采用兵管兵的方式能大大减轻班主任的工作，使班主任能有充足的精力放在其他教学事务的管理上。良好的班风是成绩提高的前提。

（2）在形成良好的班风以后要着重抓好学生的学习习惯。班里面经常出现的问题是：上课不开口，早晚读装哑巴，作业抄人家。首先班主任要重视早晚读，每个科目应该培养几个领读的学生，一些领读，另外一些负责监督读书的情况，持之以恒应该会逐渐扭转读书不力的情况。对经常抄作业的学生要鼓励他们能做多少算多少，同时耐心地帮助他们从基础做起，让不同层次的学生做不同层次的作业，最大限度地让他们树立起信心。 4.以人为本，公平教育，用爱心感化每一个学生

现阶段的初中生大部分是农村独生子女，家长溺爱孩子，对孩子要求偏低，长辈们的“万千宠爱于一人”，大事小事长辈们包办，对孩子的要求几乎是“有求必”，任何事情都为他们“安排”得十分周到，不注重孩子自立、自理能力的培养。这些孩子在校通常表现为自私、懒惰、怕苦、怕累、怕脏，有的甚至称王称霸。他们事事以自己为中心，不能接受老师同学的善意批评，有较强的个性，极强的自尊心和虚荣心，易产生敌对情绪、逆反心理。这就要求班主任在开展各项工作中，要摸索适应这些独生子女的教育方法，适应其个性发展。对班级所有学生要一视同仁，不能有所偏爱。这一点对班主任来说至关重要，学生在这方面也是看得非常重的。如果偏爱某个学生，那么其他学生就会有看法，心里会产生不满情绪，对班主任布置的任务自然就会有抵触情绪，进而有可能会导致师生关系恶化。所以作为班主任，对班上的学生，不管是成绩好的还是差的，听话的还是调皮捣蛋的，男生还是女生都必须平等对待、不偏心。只有这样，班主任才会在学生面前树立起威信，学生有什么心事才会向班主任说，在行动上也会更加支持班主任的工作。

5.处理好两个关系

（1）班主任是学校与家庭之间联系的纽带。班主任工作必须得到家长的配合和支持，只有这样，才能共同教育好孩子。所以班主任要经常与家长保持联系，方法有很多，如开家长会、电访、家访等。通过联系，可以了解每个学生的家庭环境、性格爱好及所受到的教育，这对班主任在学校开展工作很有帮助。只有全面了解学生，才能有针对性地去教育学生，帮助学生健康成长。同时，通过与家长联系，可以向家长介绍学校的工作和安排以及学校的教育教学管理办法，汇报学生在校的表现情况，了解家长对学校和班主任工作的意见和要求，共同研究教育学生的有效措施和具体办法，使学校教育和家庭教育相得益彰，互相推动，达到一个目的：教育好学生。

（2）处理好班主任与学校领导的关系。班主任在日常管理中遇到困难时，可以向年级组长、主管领导汇报，取得他们的帮助和指导。但切不可任何情况下都把学生直接推向学校主管部门，造成学生心理上认为班主任对他没有教育能力，这往往会弱化班主任的威信，使班主任陷于困境。

总之，做好班主任工作的前提是应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把工作落到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声，班主任工作就会做得更好。

[1] 余宏明.如何做好农村初中班主任工作的几点思考.景德镇高专学报，2005

（12）.

[2] 张桂萍.现代班级管理之我见[J].吕梁高等专科学校学报，2004

（3）.

[3] 李镇西.做最好的班主任[M].北京：文化艺术出版社，2010.

[4] 万玮.班主任兵法[M].上海：华东师范大学出版社，2009.