简论新时期大学生思想政治工作创新研究

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论文摘要：新时期大学生思想政治工作的创新，要树立正确的工作理念，创新工作方法，开拓新的工作内容，加强工作队伍建设。

论文关键词：思想政治工作 理念 方法 内容 创新

一、树立正确的工作理念

确立以人为本的理念。2004年，中共中央、国务院下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治工作的意见》中提出大学生思想政治教育要“以人为本”。这就要求我们要十分重视人的因素，抓住“以什么样的人为本”和“以人的什么为本”的核心问题来探索高校学生思想政治教育的新方法、新内容等。

1.树立主体性理念

新形势下的大学生思想政治教育应该尊重受教育者的主体地位，在学生和教师之间建立一种相互平等的关系，要尊重学生的人格、个性、基本权利、个体价值和社会价值，切实把思想政治教育与人的发展紧密联系起来，激发他们自主成长、自主进取的主体意识，真正成为学习的主人和主体。同时，还要重视学生的需要，了解学生的愿望和要求，以现代视野、现代精神培养全面发展的人。当然，满足学生的需要并不等于不加分辨地满足学生的任何需要，实现学生的利益也不等同于迎合学生或做无休止的退让，必须把握好度，按照规则和规律来办事。

2.树立隐性教育的理念

隐性教育就是“教育者按照预定的教育内容和方案，在受教育者周围设置一定的生活环境和文化氛围，引导受教育者去感受和体味，使受教育者在满足美的需求和兴趣爱好的同时，得到心灵的感化、情操的陶冶和哲理的启迪，潜移默化地受到教育”。在高校的思想政治教育工作中，应把学生的思想政治教育融入特定的环境和特定的活动中，如通过大力营造良好的校园文化生活氛围、组织健康有益的活动、优秀教师的榜样示范等方式，使学生在校园生活中、在良好的参与中轻松愉悦地感受到思想政治教育的力量，激发起学习的兴趣，端正学习、工作、生活的态度，愉快地获得知识，受到教育，领悟到人生及生活的价值和意义。

二、创新工作方法

创新工作方法是做好大学生思想政治工作的关键。 “一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰 苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题”。他们在观察和处理问题时，常常“更多地采用生产力的标准，而不是意识形态的标准”，“更多地采用具体利益的标准，而不是抽象的政治标准”，“更多地采用市场经济标准，而不是传统道德标准”，“更多地采用批判的标准，而不是建设的标准”，“更多地采用‘与国际接轨’的标准，而不是‘中国特色’的标准”。大学生的这些不良表现，要求我们必须改革和创新思想政治教育的方法。

1.坚持从人的生物性出发，关注大学生的合理自然本性要求和个体差异性，实现“三个结合”

一是要把解决大学生的思想问题与解决大学生的实际问题结合起来。马克思在现实人的层次结构中说明了人性的生物学基础的先天倾向性和这种倾向性影响的差异性以及实现人性对人的生物本性的承认。这一理论告诉我们，在对学生进行思想政治教育的过程中应该重视大学生的本能需求，尊重和承认学生在自然状态下所显示出的如“自利”、“趋乐避苦”、“享乐”等自然本性，充分理解当代大学生的正当需要与本能、欲望、冲动的合理性，积极创造条件帮助他们，使其合理的自然需求得到适当的满足。大学生的很多思想问题都是由他们在学习生活中遇到的实际困难引发出来的。要想解决大学生由于各种因素、动机包括自然本能的需求所引发的思想问题，就必须关注和帮助他们解决学习生活中遇到的实际问题，把解决实际问题与解决思想问题结合起来。

二是要把共性教育与个性教育、一般管理与特殊管理、大众服务与个别服务结合起来。马克思关于现实人性的层次结构理论还要求我们在进行思想政治教育时要重视大学生的个体差异性，对他们的年龄、个人经历、家庭环境、性格特点等方面进行具体考察，分析他们的不同特征，准确、全面地认识他们，在进行教育时真正做到分门别类地、有层次地给予指导。特别是在高校管理体制改革的过程中，要格外关注学生的个性教育，关心弱势群体、心理障碍学生和经济困难学生等特殊群体的思想政治工作。

三是要把对大学生的普遍性要求与先进性要求结合起来。马克思关于现实人性的层次结构理论也告诉我们，大学生之间存在着个体差异性，学生自身具备的各个方面的素质参差不齐，在对他们进行思想政治教育的时候，切勿一刀切和用一个标准来要求所有的学生，更不能以过高的标准来要求所有的学生，要把学生必须做到的基本要求与提倡鼓励的要求区别开来，把对绝大多数一般学生的要求与对学生党员、学生干部的要求区别开来。

2.坚持从人的社会性出发，关注环境育人的作用，实现“两个结合”

要实现大环境与小环境、显性教育与隐性教育的结合。马克思曾经指出：“人的本质，就其现实性来讲，是一切社会关系的总和。”现实的个人实际上是现实的社会关系的产物，而人性又具体地体现在实实在在、错综复杂的社会关系、社会生活中。要做好大学生的思想政治工作，就要从校园和社会关系中把握他们的思想，在此基础上关注社会大环境和校园小环境的营造。一方面是利用社会大环境中的积极因素，如组织大学生观看5.12汶川地震图片展及抗震救灾报告会、改革开放30周年成果展等社会活动，对大学生进行思想政治教育。另一方面是营造好小环境，发挥家庭、学校环境在思想政治教育中的作用，尤其要营造良好的校园环境。要在高校教室、食堂、宿舍等建设上体现人文关怀，积极营造人文氛围，尽量为学生提供最佳的学习和生活条件，把这两类环境结合起来，把对大学生的专门教育、科学管理、纪律约束和良好的社会、家庭、学校环境熏陶结合起来，充分发挥环境育人的功效。 "

3.坚持从人的实践主体性出发，关注大学生的自我教育，实现自律与他律的有机结合

当今的大学生在市场经济的洗礼下，随着年龄、生活阅历、知识的增长，他们的民主意识和参与意识也得到不断提高。学校在对学生开展有计划有组织的思想政治教育活动的同时，还应调动和发挥学生的主观能动性，积极发挥党、团和学生社团组织的作用，激发学生自身的自我管理、自我教育、自我服务的意识。

三、开拓新的工作内容

开拓大学生思想政治工作内容就是在中国特色社会主义理论体系的指导下，从大学生的实际出发，对他们在现实生活中可能存在的实际问题进行深入细致的研究分析，挖掘出新的内容。当前，主要抓好三大块内容的教育。一是对学生进行社会主义核心价值体系教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观；二是对学生进行和谐文化教育，尤其是和谐校园文化的教育，目前主要就是要对大学生进行崇尚科学的教育、心理健康教育、就业指导教育、人际交往教育、维护社会稳定的教育和现代科学知识的教育，引导大学生处理好各种关系，在愉快的环境中快乐地学习、快乐地生活；三是对学生进行“三生教育”，即生命教育、生存教育和生活教育，帮助大学生认识、关爱、尊重和发展生命，学习生存知识，掌握生存技能，优化生存环境，把握生存规律，提高生存的适应能力，诸如了解生活常识、掌握生活技能、树立生活目标等等，树立正确的生命观、生存观和生活观。加强工作队伍建设必须积极探索思想政治工作队伍建设的新思路，建立政治强、业务精、素质高、作风正、能力强、靠得住、综合素质优良的专兼结合、结构合理的专业化、专家化、职业化的思想政治教育工作队伍。

一是建立和完善高校思想政治工作人员选聘制度。高校在选聘思想政治工作人员时，应根据学校的规划确定思想政治教育工作人员的总体人数和群体结构；运用人力资源管理的“能岗匹配”原则，从源头上把关，尽可能使所录用的人员的能力、特长与岗位相匹配。

二是开辟双重职业发展通道，建立和完善激励保障机制。通过建立相应的职业发展通道，总结各类专业人员成长的内在规律，明确各类专业人员的发展方向，让各类专业人员看到自己的职业前景，避免出现优秀工作人员只能通过担任行政管理职位来体现自身价值的现象。

三是建立健全科学的绩效评估机制。工作绩效评估应该从被服务对象——学生出发，从学生对工作人员的满意度、投诉率、责任事故率等方面来进行评估；学习绩效评估可以从其政治学习和业务学习的出勤率、阶段性的学历和非学历进修、获得其他有助于思想政治工作的资格证书等方面来进行评估；科研绩效评估的主要目的是要改变当前学生思想政治教育工作中存在的“只重视事务、不重视总结，只重视实践、不重视研究”和总结研究过程中只注重成果数量不注重质量的倾向。

四是推进思想政治教育工作学科建设，形成高校思想政治教育工作队伍梯队。当前，在高校思想政治教育工作队伍的建设中，应该有计划有组织地进行思想政治教育工作的专业化建设，不断丰富其学科内容，建立起一个比较完整和科学的学科体系，通过学科建设培养一大批不同时期、不同领域、不同特色的教育管理专业人才。