信息技术教育特性探索

上传者：网友
|

翻新时间：2023-01-22

收藏到账号

全屏

信息技术教育特性探索

信息技术教育特性探索信息技术教育特性探索信息技术教育特性探索更多精品资源来自教育网

一、基础理论与基本操作内容的特点

1.信息技术基础理论知识内容的特点 2.信息技术基础操作内容的特点

二、基础理论与基本操作教学的常用方法

1.基础理论教学常用的教学方法 2.基本操作知识常用的教学方法

由于基础操作部分实践性强,在教学中,教师应该注意运用“以学生为主体的教学方法”,一般来说,可以采用以下几种教学方法。

(1)任务驱动法。在信息技术的教学中,则要求我们从学生感兴趣的典型的信息处理任务出发(例如,文字处理软件的教学,可以通过编辑一篇文章、一个通知、一份板报、一份简历等任务来掌握信息处理的有关技能),引导学生在自主探究、协作交流的过程中完成任务,从而培养学生获取、加工、表达、交流信息的能力,开展协作分析问题、解次问题的能力和信息技术创新的能力,以实现信息素养的实质性提升。

(2)归纳法。归纳一般在所有知识教学后进行,如教师可以用小组竞赛的方式让各小组讨论,问答“共有哪几种启动程序的方法,退出程序又有几种”,学生通过回亿、相互提醒、总结,最后达到知识的系统化;在学习了“我的电脑”和“资源管理器”的相关知识后,教师可以提问:“这两者在界面、信息元素布局、功能上有什么不同?”学生就会在教师的引导下主动分析所学的知识,为后续的学习和应用打下扎实的基础。

四、结语信息技术理论与操作相结合的教学是实现现代化教学的基础方式,是实现现代化教学的必经之路。我们唯有不断探索、不断实践、不断研究、不断反思、不断总结才能深刻领悟到教学理论与实践相结合的精髓、体味其真谛。