信息技术课堂上拓展资源的应用

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翻新时间：2013-12-18

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信息技术课堂上拓展资源的应用

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之前对这节课拓展的布置有两种方案,最后考虑再三,想借用互送电子贺卡的这种形式调动学生的积极性,再通过互评和修改把前几课与本课的知识一起复习巩固。可喜的是,由于我之前对班级了解得很清楚,恰当地运用了拓展资源,效果很好。学生们打破了以往的沉闷,在老师提供的网站里开心地找资料,然后精心设计贺卡送给好朋友。当收到好友送的贺卡,都激动得喜笑颜开。贺卡上有不尽人意的地方爽快指出,一起修改,最后再精彩呈现。整堂课在温馨、和谐、愉悦的氛围里把老师提供的拓展资源用得活灵活现。这堂课得到了很高的评价。

一、分析教材内容,适度运用拓展资源

小学信息技术教材更新之快是任何学科无法追赶的。为了适应这个时代,信息技术老师必须具备敏锐的超前意识,根据教材的需要做到随机应变。有时还要能分析透教材的内容,有智慧有策略地拓展资源。小学信息技术课要让学生能在做中学,寓教于乐,让他们充分感到信息技术能服务于生活,为生活增添色彩。我们现在用的是2011年江苏科学技术出版社的《小学信息技术》教材,每一课都在一个生动的情境中展开,让学生在有趣的任务中获得操作的快乐。我也常在他们的这种快乐中适度地拓展资源,引发学生对信息技术深入学习的兴趣。比如,我在上“插入图片”一课时,考虑到此课较为简单,我就结合“自选图形”的内容,拓展操作的要求是学生插入好需要的图片后,再用自选图形给图片安装一个有趣的边框。这个拓展给原本枯燥的课堂带来了生机和活力。他们除学会了插入图片的操作,还知道了“组合”、“叠放次序”等拓展操作。学生具有巨大的发展潜能,对于感兴趣的操作,老师只需放手或轻轻点拔一下就会有惊喜。老师要做的就是创造性地使用教材,适度地拓展,将教材的知识点激活。

二、把握拓展时机,适时运用拓展资源

在平时听课的过程中,我发现不少信息技术老师把拓展资源放在课中或课后进行,其实课前安排也会起到事半功倍的效果。这种预习式的拓展,可以让学生带着自己的见解进课堂,由被动学习变成主动探索。根据我的教学经验,在课堂教学过程中适时运用拓展资源有以下几个好处:①能活跃课堂气氛,提高学生学习的兴趣。②能帮助学生深化课本上的操作,课内外互相渗透,相互借鉴。③能锻炼学生分析、处理信息的能力,增强学生间的相互协作的愿望和能力。例如上面提到的,我在教学“插入图片”一课时,结合了“自选图形”的操作。刚开始学生就遇到问题:先插入图片还是先插入自选图形?有部分学生是习惯自己尝试探究,但还有部分学生是喜欢相互讨论,在我的课堂里两种方式我都赞同。因为这两种方式都能锻炼学生相应的能力。当然,如果课堂上时间不够,我有时还将拓展资源放在课后,让学生将未完成作品发到自己的邮箱里,回家有空就独立完成。这样做的好处是学生能有较为充裕的时间自己思考、自己设计,这样的作品往往更趋于完美。所以,在信息技术课堂上适时运用拓展资源,不仅能提高学生的操作技能,还能提升学生的综合信息素养。随着新课程改革的深入,小学信息技术课堂上拓展资源的合理运用是对教材的必要的补充和延伸。我们在小学信息技术课堂上的资源拓展要以“高效”为第一追求。要达到高效,就需要教师从信息技术教学的本质出发,了解学生的个体差异,透析教材内容,适时适度地把握拓展时机,融入拓展资源。只有这样,信息技术课堂的“拓展”才能真正渐入佳境。

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