幼儿园领导听评课艺术与幼儿教师专业化成长

论文关键词：幼儿园领导 听评课艺术 教师专业化成长

论文摘要：通过听评课活动促进幼儿教师成长，是幼儿园领导重视和常抓的一项重要工作，本文从园领导如何创造宽松环境、因人而异等艺术手段，进行听评课，指导教师正确把握教育理念，提高教育教学实践能力和水平，从而促进教师专业成长，推动幼教事业和谐发展进行了论述。

作为管理者的幼儿园领导，会定期组织开展公开的教学观摩研讨活动，听评课就是这种公开观摩活动的最主要的内容和形式，听评课是促进教师教育观念更新，教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高的主要途径和重要手段。同时也是幼儿园领导了解和掌握教师的教育教学情况、检查教师的工作态度、能力和效果的有效手段。幼儿教师组织的各项教育教学活动能够充分的反映出对教学目标、教学方法、教材内容的熟练程度，对幼儿全面情况的掌握程度，以及驾驭课堂的能力。因此，听评课在幼儿园工作中颇受重视。而幼儿园领导听课后的评课，对教师队伍的成长以及幼儿园的教科研工作将产生巨大的影响。

那么，幼儿园领导怎样听课评课才是最有效的呢?笔者对“幼儿园领导听评课的艺术与幼儿教师成长”进行了一些思考，在此和大家一起分享。

1，幼儿园领导听课的艺术

幼儿园领导在听课、评课时，首先要把握好自身的定位，应以平静的心情去欣赏、以敬佩的姿态去聆听、以谦虚的态度去学习。一方面可以分享骨干教师的宝贵教学经验，另一方面引导和影响年轻教师学会听评课。

听新教师的课，园领导要静心的聆听、细心的发现、耐心的点拨、使新教师能尽快规范上课程序，上好常规课;听成长中教师的课，园领导要真心的指导、尽心的协调、留心的跟踪，使成长中教师发挥优点、突出亮点，争取能上优质课;听骨干教师的课，园领导要虚心的学习，诚心的反思、全心的总结。使骨干教师能大幅度提高进步，上好示范课，并能形成自己的教学风格。让不同层次的教师在各自的基础上都有所提高。园领导只有做一个全程的参与者、全心的服务者、全面的指导者，才能够培养出一支具有高素质的幼儿教师队伍。

2幼儿园领导评课的艺术

2.1营造宽松自由的评课氛围

以往教学活动效果的成败与否，直接影响对教师能力的评价，甚至是“一个活动论英雄”。在评课时，园领导要放下架子，不拿腔调，努力营造最佳的评课氛围，即让所有评课者彼此信赖，开诚布公，敢于积极发表自己的真实想法;授课教师敢于承认自己的不足并能接受来自各方的不同建议，评课教师也敢于发表不同的观点，并敢于对领导的观念提出质疑。所有评课者都是平等的，这种和谐平等的氛围，能使评课者认为评课的价值是相互学习、分享经验、促进成长。这里没有“错误”的概念，有的只是暂时的“不足”，观点的不同，它能引发教师进一步思考、反思，敢于展现自己的“不足”。进而改进教学、超越自身，不断发展。

2.2在因人而异的原则下进行评课

听课时，园领导要善于捕捉教师的情绪、思想等隐性的东西。针对教师不同的个性特点进行有针对性的指导与反馈，要做到因人而异。要善于鼓励那些性格内向缺乏自信的教师。充分肯定优点和进步;还要善于引导帮助有能力爱自满的教师，使他们虚心接受改进意见。

对于能力水平不同的作课教师，在评课时更应因人而异，如问题较突出的新教师、有潜力的骨干教师和有丰富教学经验的成熟型教师都要区别对待，有侧重评课，并进行不同的指导与反馈，可以是现场及时的反馈、活动后的专门反馈以及实践中的跟踪反馈，园领导通过评课对教师的教学活动作出反馈，是帮助教师改善教学行为，提高能力的直接有效方法。将有效地促进不同层次的教师在各自的基础上都有所提高。"

2.3要遵循实事求是的评课原则

园领导要全面掌握教师的教学工作特点，要以事实为根据，实事求是地评价一个活动，增强说服力，切忌带有个人倾向。评课要突出重点，集中主要问题进行评议，眼光要公正全面，不要面面俱到，泛泛而谈，或一掠而过，抓不住关键问题。评课要坦率诚恳，应尊重教师，要善于赏识她们。积极鼓励，尽最大可能挖掘教师的每一个亮点，赏识和鼓励往往能产生激励作用，使教师的工作锦上添花。

2.4园领导听课要“真、实、明”

真，即领导要通过听课了解教师的真实水平、幼儿的真实需要、真正发展。实，即领导要对教学现场的实际状况了然于心。明，即听明白，其关键就在于研究探讨，领导要和教师一起，重视研讨的价值爹了解课程中的现实状况，发现问题;引领共同研究探讨的方法，去掉主观臆想的、散乱的，留下客观的、主要的，从而对幼儿进行更好的研读。园领导要注重实效，本着互动平等，并把握教师内心想法、树立全新管理理念、保持宽容的态度和强调教育分析与反思。

3幼儿园领导评课要具备的理论素养

听课评课应该是提高园领导管理水平，提升课程领导力的必修课。要求领导自身要有深厚的教育教学理论基础和丰富的实践经验。必须不断更新教育思想和教育理念，只有这样，才有可能对教师的工作做出准确科学的，符合教育规律的评价。

对教育活动都能从理论与实践相结合的角度作出分析评价，在评课时，园领导要追求积极评价的效果。深刻分析和评价各种教学活动优劣以外，还要向教师提出行之有效的改进意见，指导教师采用正确的教育方法去努力工作。

总之，教师的教育理念、教科研能力、技能技巧，在听评课中得到更新和加强，专业水平在听评课中得到提高。幼儿园领导要高度重视教师听评课工作。有计划的组织开展各项教学活动，努力抓好教师的听评课工作，深入到教学第一线，走进教室，发挥最大的引领和指导作用，带出一支高素质的教师队伍，使幼儿身心真正得到健康发展，是幼儿园领导的神圣使命。