高等艺术院校学生思想政治理论教育实效性研究

论文关键词：艺术院校；大学生；思想政治；实效性

论文摘要：高等艺术院校作为高等教育中的一个特殊类型，在办学规模、学生个性、专业课程等方面有其独特性，加强对艺术专业大学生的思想政治教育，不断研究和探索艺术专业大学生思想政治理论课的实效性，在新形势下具有重要意义，本文就如何增强艺术专业大学生思想政治理论课的实效性展开研究。

当前，受互联网迅猛发展的影响，大学生思想比较活跃，如何把握时代特点及大学生成长规律，开展思想政治教育，增强思想政治理论课的吸引力和感染力，找准和学生思想实际、成长成才要求、素质全面提高的最佳结合点。更好地调动学生的学习积极性，使学生学有所思、思有所悟、悟有所得，是需要长期坚持不懈下功夫的工作。高等艺术院校担负着为祖国培养艺术专业人才和输送艺术教育工作者的重任，承载着繁荣和发展社会主义精神文明建设、高扬社会主旋律的使命。高等艺术院校作为高等教育中的一个特殊类型，在办学规模、学生个性、专业课程等方面有其独特性，随着高等艺术院校办学规模的不断扩大，加强对艺术专业大学生的思想政治教育．不断研究和探索艺术专业大学生思想政治理论课的实效性，在新形势下具有重要意义。

一、认识和把握艺术专业学生特点，坚持以人为本，是增强高等艺术院校大学生思想政治理论课实效性的前提和基础。

就共性而言，当代大学生无论是从社会环境，还是个人经历来看．与20世纪50—80年代的大学生相比都有了很大的差异。目前高校大学生绝大多数都是独生子女，他们出生在改革开放之后，成长在对外开放不断扩大、市场经济迅速发展的时期，一方面使他们具有较宽广的国际视野和更加宽松、自由的生活环境和生存空间。在思想文化上，学生政治状况积极、稳定、健康、向上，他们热爱祖国、热爱人民、热爱党。拥护党的方针、政策。另一方面，也面临西方文化思潮和价值观念的冲击。由于现在大学生缺少生活实践的艰苦磨炼，对社会的认识比较理想化，一些大学生出现政治信仰迷茫、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。当代艺术专业大学生就个性而言．除具备其他专业大学生上述共同点之外，又有自己的特点：

(一)艺术专业大学生热情奔放，个性鲜明，接受新事物快，富有才艺，更加强调个性发展。成才愿望更加强烈。这些特点也体现在艺术专业的学生外貌上、着装上，比如他们喜欢奇装异服、喜欢留长发、追求标新立异。有的一看就知道这个学生是学艺术的，这说明他们

与普通专业大学生相比，外貌特征更加突出．更加喜欢自我表现。

(二)艺术专业的学生文化素养相对较低。由于招生考试的录取，专业成绩占有很重要的份量．因此艺术专业的学生对文化课的学习重视程度不如专业课。在文化水平和知识结构上，比其它专业学生略显单薄，这样也导致学生公共理论课很吃力。

(三)艺术专业学生学习期间参与社会实践的活动机会比其它专业多。因此，受社会环境的影响也比较大。

(四)艺术专业学生专业授课方式和其他专业不同，他们在小范围上课，有些专业课是一对一、一对二上课。因此，学生和专业教师接触时间长．关系密切，专业教师对他们的影响很大。

(五)道德观念模糊。随着社会主义市场经济的迅速发展，与之相适应的道德体系建设尚未健全．传统道德与市场经济带来的新的价值观念发生冲击和碰撞，社会生活道德领域出现一些新情况和新问题。在这种环境下，艺术专业学生也不可避免地受到各种各样的影响，一些学生不同程度地存在政治上信仰迷茫，理想信念模糊，价值取向扭曲，诚信淡漠，社会责任感缺乏，心理素质欠佳等问题，大量西方文化思想的冲击，对学生生活方式的影响也很大。

(六)哲学思维缺失，人文精神淡薄，不关心政治。艺术专业学生对哲学、政治等人文学科普遍没有兴趣，不太关心时事政治，只关注专业学习、个人奋斗。哲学思维的培养与他们的专业学习相距甚远。因此缺乏逻辑思维、辩证分析、科学判断等能力．这些都加重了学生对思想政治理论课学习的难度系数。

只有了解现在高等艺术院校大学生的特点，掌握学生的品德基础和思想变化，才能有的放矢地开展思想政治教育，提高思想政治理论课的针对性和实效性。

二、以学生成才成长为中心。不断满足学生多方面的需求，积极推进主体性的思想政治理论教育。

长期以来，在思想政治理论课教学过程中，大多沿袭传统的“注入式”教学方法，重教有余，重学不足，灌输有余，启发不足，导致学生在教学中参与程度较低．削弱了学生的主体作用．制约和影响了思想政治理论课的实效性。因此，要根据学生思想政治素质发展和教育的规律，积极推进教学方法的大胆创新，从学生实际出发，不断探索思想政治理论课教学的新招、实招。

(一)要不断拓展有效的教学方法。把单向“注入式”教学引向师生双向交流的“互动式”教学，倡导启发式、参与式、研究式等教学方式。针对不同类型、不同阶段大学生的特点以及不同的课程．可采取课堂讲授、课堂讨论、专题讲座、专题演讲、辩论、教学实践等方法。

(二)要运用现代化教学手段。思想政治理论课必须积极推进多媒体教学，建立教学互动网站．把课堂延伸到网上，使思想政治理论课教学更加灵活、有效和充满吸引力。

(三)要改革考查考试方法。重点考查学生对教学内容的理解、接受和运用的情况，尤其是以马克思主义为指导分析和解决问题的能力。可采用口试、论文答辩、写读书心得和调研报告等方法。

(四)要以学生为价值主体。思想政治理论课的根本目的是从政治上思想上促进学生健康成长。因此，思想政治理论课既要坚持教育、引导和激励学生，又要尊重、关心和帮助学生。要坚持从学生关心的热点难点问题出发，从为学生服务出发．贴进实际、贴进生活、贴进学生，帮助学生释疑解惑、排忧解难；要尊重学生的个体差异，因材施教．发展学生独特的个性优势。思想政治理论课要以学生为评价主体，要以大学生喜欢不喜欢、满意不满意、接受不接受作为评价思想政治理论课是否成功的重要尺度。"

(五)要充分体现学生是自我教育的主体。思想政治理论课要坚持教育与自我教育相结合的原则．教师要通过启发、引导学生内在的思想政治需求，培育学生的主体性，增强学生的主体意识．使学生变被动学习为主动参与。在教学中，要让学生有独立感悟、思考、探索的空间，让学生在主动参与过程中获得自我教育和自我提升。

三、充分发挥教师的主导作用。利用一切行之有效的方法与手段。激发学生学习思想政治理论的兴趣。

在思想政治理论课教学中，无论是设计、实施教学，把握学生思想实际，选择恰当的教学方法，还是调动学生学习的积极性、主动性，教学目标的实现．都有赖于教师主导作用的发挥，取决于教师自身素质的提高。从事思想政治理论课教学的教师承担着大学生思想政治教育的特殊使命．要不断提高理论素养。教师对待马克思主义只有做到真学、真懂、真信、真用，才能以高度的政治责任感和使命感，创造性地从事教学。教师要不断提高科研能力和教学水平。思想政治理论课是科学性与政治性的统一。教师应精通自己的专业，形成广博的知识结构．努力使教学反映相关学科的学术前沿和进展，力求从研究的层面上，讲授教学内容，增强教学的科学性。教师要更新教育思想和观念，拓宽教学的新视野．开辟教学的新思路，不断进行教学的改革和创新。努力把思想性、理论性和知识性有机地结合起来。增强教学的吸引力和说服力。教师要不断提高师德水平，努力成为学生健康成长的指导者和引路人。教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生思想政治素质的养成。教师以全身心投入教学工作的敬业精神、较高的学识水平和良好的师德形象展现在学生面前，自然得到学生的敬重，从而引起品格心理的共鸣。

四、坚持和贯彻理论联系实际的原则。切实改革教学内容，完善课程体系。

紧密结合国际局势和时代发展要求，紧密结合我国改革开放和现代化建设实际，紧密结合大学生思想实际，不断解决思想政治理论课“供给”和学生“需求”之间的矛盾。要努力回答在社会急剧变革进程中学生所普遍关心的热点、难点和深层次问题，既不丢“老祖宗”，又要说实话、说新话。根据思想政治理论课目标的要求和学生思想实际、学科体系和课程结构的科学性要求、学生接受特点、接受心理和接受规律，以学生成长成才需要接受的思想政治教育内容为主体，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点．以基本道德规范为基础。构建结构合理、功能互补、相对稳定的课程体系。作为对大学生进行思想政治教育的主渠道，思想政治理论课教学应把促进学生全面发展作为自己的根本使命。坚持教育内容的思想性和知识性的统一。在传授学生马克思主义基本理论和科学文化知识的同时。加强对学生的思想政治教育，提升学生的思想道德素质和政治觉悟。成才先成人。教师既要教给学生知识。即“成为某种人的学问”，又要教给学生“成为人的学问”。即给学生讲授做人的基本理论和知识．使其具有做人的基本素质．成为一个具有完全人格的人。注重对学生的智慧开发与科学精神、创新能力培养的统一。教师不仅要传授给学生知识，更应该教给学生方法，加快大学生社会化进程，培养他们自我学习、终身学习的意识，提高他们独立思考问题、分析问题、解决问题的能力。培养学生良好的心理素质，使其具有克服挫折和失败的能力，培养他们良好的学习和生活习惯．塑造他们健康的人格和自我保护的能力等。促进大学生全面、可持续的发展。可以利用一切机会开辟思想政治理论课的第二课堂。如利用新生入学、军训等契机，为学生上好第一堂思想政治理论课，借助入学时的激情。使学生尽快树立进取意识。针对现在的大学生接触社会不多、法律意识淡薄的情况，及早加强法制、道德观念教育。培养学生知法、懂法、学法、守法。结合艺术专业学生特点，每届学生入校时，请公安及法律系统专家到学校进行法律常识讲座，教育学生诚信做人。遵守校纪校规，做文明大学生，防止因一时冲动留下遗憾甚至走上犯罪道路。

五、坚持正确的教育观，充分发挥专业教师教书育人的作用。

从教育职能看，社会主义教育具有“教书”与“育人”的双重职能，忽视任何一方都是不正确的。一方面教师要用自己的知识、能力、道德品质、行为风貌等作为重要手段，直接影响、感染学生，成为学生的榜样、楷模，做到言传身教、为人师表。另一方面，教师要始终不渝地将育人工作贯穿到整个教学活动中去。艺术专业学生大部分的时间都是在和专业教师接触，师生问易沟通、交流，学生的学习态度、思想动态、道德行为特点会通过教学过程体现出来，专业教师把握学生的思想脉搏，更能有效地“育人”。加之，学生对教师有强烈的钦佩感、崇拜感和顺从感，师生关系往往更亲近、更融洽。教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的特殊教育作用。所以，艺术院校的教师为人师表，德艺双馨尤为重要。教师要增强教书育人的责任感和主动性．及时引导学生．在理想、信念、道德等方面加强教育。“学艺术的学生太难管理!”——这是一个摆在全国高校学生管理工作者面前的带有共性的难点问题。所以对艺术高校的辅导员也提出了更高的标准。学生的思想政治教育有了专业教师和辅导员的共同参与。思想政治理论课的效果会更加显著。

六、开展艺术实践和社会实践活动。提高艺术类学生综合素质。

社会实践是大学生思想教育的重要环节。对于艺术专业大学生了解社会、了解历史、增长才干、奉献社会、锻炼能力、增强社会责任感具有不可替代的作用。利用专业特点，鼓励、支持、帮助大学生举办各种展览，带动建立良好的学风和学术气氛。举办绘画、设计、服装摄影作品展等，通过展览既带动学风建设，又培养了同学们的自信心和能力。每年结合“学雷锋活动”、“纪念五四”活动、庆“七一”活动等．组织开展各种义务奉献劳动，培养他们为人民服务的精神和健全高尚的人格，如．为学校绿化制作标牌，为教室、电脑室定期义务清扫，为教师、学生画室打扫卫生，为各类画展、作品展现场值班解说，为学院、系部设计徽标等。组织参观历史纪念馆、新疆历史展、校史展，让学生们了解历史，体会民族艺术的博大精深、古代劳动人民的伟大智慧，感受祖国日新月异的变化，增强同学们的爱国主义精神和国家荣誉感。切实加强艺术专业大学生的文化素质教育。有计划、有组织地开展文化讲座、名著导读、课外阅读等丰富多彩的文化活动。聘请国内外艺术界知名专家、学者，来学校举办学术讲座。讲座后让同学们写出心得体会，提高学生文化修养，增加文化底蕴。

面对新形势下出现的新情况．新问题，探索艺术专业大学生思想政治理论课的实效性。开展有针对性的行之有效的思想政治教育．我们目前的工作还比较欠缺。还有待于进一步的探讨。深入研究，它对艺术专业学生更好地成长成才有着现实指导意义。