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浅析教学质量的提高取决于科学管理

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翻新时间:2013-12-18

浅析教学质量的提高取决于科学管理

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[论文关键词]教学质量 反馈 科学管理

[论文摘要]质量是生存之本。学校要生存,就要不断提高教学质量,而教学质量的提高,又取决于科学管理的水平,本文就几个方面进行论述。

教学质量是学校的生命线。只有不断加强教学管理,才能全面提高教学质量,才能使学校具有旺盛的生命力。那么,加强教学质量管理,全面提高教学质量就成为目前我们研究的主要课题。

一、要全面提高教学质里,必须实行全员性的质盆管理

我校为迎接21世纪的挑战,制定了“创示范,争一流”的办学目标,力争创一流的办学条件、一流的管理水平、一流的教学质量,使学校在规模上有较大发展,结构上逐步优化,教学质量不断提高。为此,在教职员工中必须强化主人翁意识,树立校兴我荣、校衰我耻,提高质量,人人有责的观念,从而把创建示范性高工专的任务变成广大教职工的自觉行动。

教学质量如何涉及到学校的每一个部门,每一个环节和每一个教职员工,因此,全体教职员工都必须树立一个“质量”的概念,并积极参加到教学质量管理中来。

1.各级领导重视,亲自抓教学质童管理

要提高教学质量,首先各级领导要充分重视,应将教学质量管理放在各项工作的首位。近几年来,我校领导本着以质量求生存,以特色求发展的原则,根据市场需求,不断深化教学管理改革,狠抓教学质量。学校特制定了《教师教学质量考核暂行规章》、《教学事故分类及处理暂行办法》等规章制度,加强了对教学过程的监督和教学质量的检查,对教师教学质量进行等级分类,对教学事故进行严肃处理。建立了教学质量“四级”考评(学校考评、系部考评、教研室考评、学生考评)机制,充分发挥了各方面的作用,使我校教学质量管理工作步人正轨。

2.强化教师素质,提高教学质量

3.加强学生素质教育

学生是教学过程的主体,是学习活动的主人,没有学生就不会有教学活动。因此,要提高教学质量只有一流的教师是不够的,还必须有学生的积极配合。根据学校实际,我校加强了学生的素质教育,使学生树立正确的人生观、价值观,并加强考风、考纪建设。学校修订了《考场规则》、《学生违反试场规则和考试作弊处理规定》等一系列规章制度,学生人手一册。学校起草了《致学生家长的一封信》,寄给每一位学生家长,使学生家长配合学校共同搞好考风建设工作。在考试中,一旦发现作弊学生,教务处在在24小时内及时通报全校,该课程考试成绩按零分计,不得参加正常补考,并受到留校察看处分。对于学习优异的学生,学校设立了学习优异奖,表彰先进,现已形成了一种约束与激励相结合的机制。

4.管理落实,服务到位

教学工作是学校经常性工作,学校各项工作都要服从服务于教学工作,要确保管理落实,服务到位,为教学提供一个良好的环境,如物业公司要保证水、电、暖的正确供应;餐厅要保证饭菜质量,品种多样,干净卫生;图书馆要满足教师和学生需要,并提供最新资讯;公寓管理工作力求到位,为学生创造一个清洁文明的住宿环境等。

二、要全面提高教学质盆,必须进行全过程的动态管理

1.抓好日常教学检查工作,加强教学督导

日常教学检查是督促、保证教学工作正常进行的重要保障。为了加强教学纪律,我校教务处积极做好日常教学检查工作,其内容包括检查教师上课有无迟到现象、早下课现象、误课现象和私自调课现象;检查上课情况、教学日志填写情况;检查教学晚自习辅导情况等。为了提高课堂教学质量,学校加强了教学督导工作,成立了教学督导组,由长期从事教学工作,经验丰富,教学效果好,在学术上有一定造诣,有高尚师德的退休专家和教授组成,对教师的教学质量进行抽测和检查,并及时与教务处联系。同时,教务处也进行听课检查,发现问题及时处理。例如在1998-1999学年第二学期检查中,发现一青年教师教学效果差,教务处及时与主管校长及有关系(部)取得联系,对这位教师进行了停课处理。教务处还加强了与学生的联系,召开学生干部会议,了解各班教学情况,并在学生中进行每月一次的教学质量反馈,努力促使教学质量的提高。

2.做好期中教学检查工作

期中教学检查是对教学工作较全面、较细致的检查,通过期中教学检查,全面掌握学校的教学与管理情况,并采取相应的措施,我校为搞好期中教学检查工作,各级领导给予高度重视,由教学副校长亲自领导,教务处和各系(部)共同组织,对前半学期教学工作进行教研室、系(部)、学校三级检查,包括检查教师教学计划完成情况;教案编写情况(重点检查青年教师教案编写情况);抽查教师作业布置和批改情况;检查实习、实验情况;检查教师互相听课情况;检查教学纪律、晚自习辅导情况;检查《教研室工作手册》;组织有关人员进行听课;召开学生代表座谈会、教师代表座谈会及督导组会议,从多方面了解教学及教学上存在的问题,并组织学生对任课教师的课堂教学质量进行量化打分,力求全面、准确、公正地评价教师的教学质量,并促进教学质量的提高。"

3.建立了试题库和考试巡查制

考试是人才培养过程的重要环节。通过考试可以显示学生的学习状态,也可以反馈出教学效果。自1997年以来,我校在许多主干课程上进行了考试方法改革,并建立了试卷、试题库,实现了“教”、“考”分离。到1999年底,题库共有试题500余套,基本满足了各类课程考试使用。为了树立良好的考风,提高教学质量,我校建立了考试巡查制度,由校领导、教务处及各系(部)领导组成巡视小组,对考场进行巡查,认真检查考场纪律、学生证件以及监考教师遵守监考守则情况,发现问题及时进行处理,保证了考试公平、公正。

4,检查阅卷质量,建立成绩分析反债制度

为了保证阅卷质量,教务处根据《教师阅卷管理办法》,对考卷进行现场密封和装订,阅卷采取集中流水阅卷方式,避免了人情分。为了减少误差,教务处组织有关人员对试卷批阅情况进行随机抽查,保证了阅卷的质量和评分的正确性。学校还建立了成绩分析及反馈制度,由任课教师对学生的成绩进行综合分析,找出存在问题,并将分析结果反馈给学校,为学校教学管理工作提供依据。

三、要全面提高教学质量,必须采用科学的方法进行管理

采用科学的、先进的方法进行教学质量管理,是全面提高教学质量的重要途径。在教学质量管理中,管理的手段不应是单一的,而应是综合的、多样的管理方法,既可以运用质量检查、原因分析,又可以采用分类管理的方法。所谓分类管理,即把收集的有关教学质量资料及数据,根据一定的标准进行分类,划分清楚,理出头绪,并找出解决问题的方法。如对学生,可按不同的专业、年级进行分类管理,对教师可按老、中、青进行分类管理等。我们知道,影响教学质量的因素是复杂的、多样的,如教师积极性不高,责任心不够强;教师业务素质不够高,分析问题、解决问题的能力欠缺;学生中学习风气不浓;管理及服务工作跟不上等等,其中有自然因素,也有人们心理和环境因素,只有根据不同的情况,采取不同的管理方法和措施,才能促进教学质量的稳定提高。

综上所述,教学质量是学校教学工作的核心工作,是学校各项工作质量的综合反映。全面提高教学质量是我们共同奋斗的目标。只有充分调动各方面的积极因素,不断加强和完善教学质量管理,才能全面提高教学质量,才能培养出适应21世纪的社会主义现代化建设需要的合格人才。

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