关于提高学生生产实习质量的几点思考

学生生产实习是学校教学工作的一项重要环节。有目前市场经济下，如何提高学生生产实习质量，已引起了学校、社会的关注。近几年来，各校都在进行积极的探索、寻找提高学生实习质量的途径和方法。本文就此问题，提些看法以求同仁们的指教。

1、要从思想上重视生产实习的重要性

要从根本上解决提高学生生产实习质量问题，首先要提高办学人对生产实习重要性的认识。几十年的教育，每年都按排生产实习课程，但对其重要性的认识教师与学生都有模糊观念。有些学生认为生产实习是轻松一下，调剂一下紧张的学习生活;有些教师则认为教完书本上的理论知识就算完成教学任务，实习是让学生自己开开眼界。因此，学校对生产实习质量无严格的考核标准，往往以一份实习报告，心得体会或在教师指导下完成简单的实习课题即算通过实习。这种“放羊式”的实习，充其量不过是青蜒点水、走马看花而已，何以谈得上实习质量。当然，这种状况有其历史的原因，但在强调培养学生动手能力角度来讲，目前的状况要必须给予纠正，在解决此类问题，本人认为首先要提高思想认识，学校领导要重视，切实把提高学生的生产实习质量放在学校工作的重要位置上来。

2、调动企业积极性，搞好学生生产实习

l)建立专业对口的生产企业与学校有关专业之间稳固的实习关系从现在的生产实习情况看，多数企业接受生产实习任务的积极性不高，基本上都是以完成上级交办任务为目标因此建立专业对口的生产企业与学校有关专业之间的稳固的生产实习关系是十分必要的。几年来，有许多学校在这方面作了些探索，如对重点专业与有关厂以协议形式明确在生产实习中双方的职责，应尽的义务及互惠条件，形成了较为稳定的生产实习关系。

2)聘请工作责任心强、实践经验丰富的工程技术人员、工人老师傅为生产实习指导老师或兼职教师。这些兼职教师从实习课程内容、要求、帮助学校充实完全实习大纲，对学生来厂实习从生活上关心、业务上指导、操作上手把手的教，使学生的实习效果有了提高。

3)鼓励培养学生开展“四小”活动

所谓’‘四小”即指学生在生产实习中小改、小革、小建议、小科技，把学生在学校中学到的理论知识得以在实践中应用这样既能培养学生的创造发明能力，发挥主观能动性，又能为企业作贡献，加深学校与企业之间的感情，企业把实习学生看作为企业的一员，同时使学生更加热爱专业、热爱企业，也提高了带教师傅的责任心，调动企业接受生产实习任务的积极性。

3、建立考核制度，制定考核标准

学校应通过深化教学改革建立学生实习考核体系，从教学大纲、教学计划的制定到实施都应有一套切实可行的定量考核标准来衡量学生的实习质量，通过多年的模索这一点是可以做的，如在中专教育中对一些试点专业实行等级工考核制度，这样使学生实习目标明确、内容丰富、干起来有劲。对高等学校不同专业的学生都应该着手建立考核体系，象理论教育一样保证实习教学的质量。

4、教育规律与生产规律要有机结合

社会主义市场经济条件下的生产是以价值规律为基础的，以利润为目标的，以市场为中心。因此，企业生产随市场的变化而变化，包括产品品种规格、质量要求、生产任务等等，不能象计划经济条件下一陈不变，而教育规律是有序进行的，理论教育与实习教育需相互衔接。因此，教学计划安排的稳定性与生产安排的变化性之间有一定的矛盾。市场疲软了，企业产品没销路而造成部门车间停产或全厂停产现象，工人师傅和技术

人员都在家待岗或在外促销，而学生将按照教学计划的安排进厂实习，这就出现了矛盾，因此要探索教育规律与生产规律的结合点，努力做到教育促生产、生产促教育。

5、建立稳定的生产实习基地

建立稳定的生产实习基地是保证实习质量的基本前提。笔者认为，在目前情况下可从以下方面来实践。

1)推行产教合作教育方式，推进生产实习基地建设

产教合作教育应该是产、教溶一体、互相渗透的教育方式，企业应利用位居经济建设最前沿的得天独厚的优势，为学校贯彻理论与实践相结合的方针，确定学校人才的培养规格，优化教学计划，更新教学内容，改进教学方法提供可靠的依据和实习场所。学校则利用基本理论，应用研究和跨学科综合研究的强大实力.为产业部门的技术革新、新产品开发、科学管理和人材培养作贡献。我们目前所进行的产教合作教育，象背靠企业建立生产实习基地，企业全方位地加人学校教学改革还仅仅是学校理论教育在实践中的延伸，但已经收到了一定效益，因此还需要进一步深化产教合作教育的形式。"

2)以资产为纽带建立生产实习基地

学生生产实习的主体应该是学校，因此学校应该从两方面来努力加强实习基地建设。一是加强校内实习基地的建设。如对经济类专业的学生学校可以建立校内模拟实验室来解决学生实习，通用专业的学生可以以本校校办工厂为基点加强基本功训练，并以校办工厂产品为目标进行有的放矢实习，这样，既能变消耗性实习为生产性实习，又能降低实习成本，培养学生工作责任心，还可发放学生工作津贴。这是一举几得的好事，应该大力提倡。二是在一定经费的支持下，通过市场，以资产为纽带共建生产实习基地。这样能保证生产实习基地的相对稳定性，不受企业生产的波动而使生产实习计划无法落实。有实力的学校还可以兼并某些小厂作为自己学校的实习基地。

6、合理使用实习经费

对实习经费的投人笔者最近作了次不全面的调查，其结果为不同类型的学校每年对学生实习经费拨人程度不一，基本数额在40元一100元之间，而国家拨给每个学生的培养费为4000元一6000元之间(是指高等院校)。学生生产实习计划的总时数占整个教学计划总时数的1/3一1/4左右，因此学校对生产实习投人的费用与政府拨给的费用相差甚远，与国家教委规定的实习经费数占教育经费的百分数也有一大段距离。在计划经济的情况下，由于行政干予，生产实习的很多经费支出都转稼给企业了。在现代企业制度下，在以财务管理为中心的企业管理中，企业不可能也不愿意再把学生实习费用打进产品成品，因此作为生产实习的主体学校必须正确把握生产实习经费的投人和支出的幅度，必须按照国家教委的有关规定来执行，以缓解这方面的矛盾。

7、加强对生产实习教师的管理，培养和考核

教师是学生的带领人，教师的榜样对学生的素质提高起着潜移默化的作用，因此在生产实习过程中也应该确定教师的主导地位，使教师有职有权有责任心，同时学校对带教老师在职称评定、教学工作量计算上应与理论课教师同等待遇，甚至采取些更优惠的政策鼓励教师积极重视这一工作，同时要建立一套实习带教老师的考核制度。

8、发挥各级政府的宏观调控职能，组织协调好生产实习工作

在社会主义市场经济的建立过程中，政府应明确学校是办学的主体，企业参与支持教育的责任，组织协调好生产实习工作。一是制定有关的政策法规，保证学生实习经费的正常投人，不能挪作它用。二是制定生产实习的有关实施意见，指导协调学校、企业在生产实习中的有关问题。三是成立产教协作基金会，组织推广产教合作中的有效做法及国际上先进经验，动员社会各方力量支持产教合作，筹集资金。四是通过新闻媒介广泛宣传企业介人教育，共建实习基地，共同培养人才的重要意义及有效做法，形成学校、企业、社会共同关心教育、支持教育、发展教育的社会氛围。

总之，提高实习质量的主体在学校，但必须在各方面的关心、支持、帮助下，通过几年坚持不懈的努力，一定能总结出更多更好的提高学生生产实习质量的经验。